中小学德育杂志 省级期刊
Moral education in primary and secondary schools
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
杂志简介：《中小学德育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为44-1682/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、本期视点、本期视点_党史学习教育与中小学德育的价值同构、道德领导力、课程育德、教师德育专业化_专栏、教师德育专业化、学生发...
作者：季广花 刊期：2017年第07期
＂匠＂,会意字。从＂匚＂,即可装用具的方口箱子;从＂斤＂,即木工用的斧头。可见,在上古时代,只有木工才叫＂匠＂。当然,后来意义广为引申,泛指精通某项技术的手艺人。齐白石先生即有一方印曰＂大匠之门＂。当年,他在京城刚落脚时,以鬻印为生,人家看不起他的木工出身,说他刻的印不行,只不过是个匠人,但他却引以为豪。事实上,正是这段木工经历,为...
作者：张聪 刊期：2017年第07期
人性化视域下的生涯规划教育，正成为一项指向人的生成的系统性工程。当前的生涯规划教育，在定位、主体、实施以及评价四个方面存在着内在冲突，为此，应精准定位，还生涯规划教育以生命意蕴；科学设计，建生涯规划教育的成长根基。
作者：苏旭东; 何伯锋 刊期：2017年第07期
儿童阶段是生涯启蒙教育的起点。在适应生涯教育外部规律、内部规律和主体自身发展规律的过程中,儿童生涯知识内容的取舍与方式方法的选择,受到以父母为代表的教育群体和职商开发的技术工具等因素的普遍介入,存在着以成人为中心、工具思维的僭越等圈囿人性发展的问题。要实现生涯启蒙教育的人性复归,应将其广植于以儿童为中心的场域内,围绕儿童...
作者：杨韶刚 刊期：2017年第07期
让生涯教育回归人性,让教师和学生的生命在生涯教育中焕发出人性的光彩,是我国学校生涯教育必须面对的重大课题。要实现这个目标,必须打造一支过硬的生涯教育师资队伍,探索有效的生涯教育模式,必须放眼未来,开创生涯教育的国际化之路。
作者：谢沂; 廖文 刊期：2017年第07期
当前,学校生涯教育热潮涌现,学界热衷于形而上的对各类生涯教育理念的臧否,基础教育界则聚焦于形而下的多样技术工具的引进、多种项目活动的实施。面对热潮,学校生涯教育应从内容、手段和管理三个维度,点燃未来、科技和博弈三昧真火。
作者：宋春燕 刊期：2017年第07期
美国高中生涯辅导具有成熟的模式。以密苏里州为例,注重学生大学和就业准备,采用＂知识深度＂的模式,将学生生涯发展目标与评价相统一;形成从知识到行动的生涯辅导路径,开设系统课程体系,进行学生个人规划,注重对学生生涯发展的持续跟踪指导;建立全方位支持的资源库,为学生提供工具、技术、信息和指导支持;形成以辅导师和教师为主的多元主体的合...
作者：郭启盛 刊期：2017年第07期
失范行为作为一种对社会规范、规则的破坏和不遵从,可以被视为道德教育的失效。对失范行为的归因分析发现,心理健康问题是学生失范行为的重要诱因之一。对学生心理健康问题进行诊治,可以阻止失范行为的发生,从而达成德育目的,释放德育的功能。
作者：秦选强 刊期：2017年第07期
协约式德育指通过师生签订道德发展协约,让学生自主确定德育目标,自主选择德育内容,自我规划道德成长方案的创新德育实践。学生围绕协约规定,积极开展德育实践活动,努力达成德育目标,获取协约赋予的相应奖励;教师按照协约规定,引领学生主动发展。在签约、履约、促约、评约、奖约、展约的过程中实现了学生道德品质的自我建构。
作者：马丽 刊期：2017年第07期
融合教育是特殊教育发展的必然趋势。＂学龄前全面融合,学龄段主动融合,成立随读中心＂等,走出了一条＂融合同美,以美启聪＂的特色办学之路实践探索。
作者：卢婉嫦 刊期：2017年第07期
随班就读是当今普特融合教育的主要发展方向,也是普特融合教育的有效途径。随班就读的普特教育对普通学生和特殊学生的身心成长都有着积极的作用。基于融合教育的视角,随班就读的普特教育应注意心理接纳、同伴作用、自助教育三个策略。
作者：巨晓山 刊期：2017年第07期
领导力是校长核心素养的重要内容,决定了一所学校的发展走向。建基校长核心素养,需以校长的道德领导力、管理领导力、课程领导力为抓手,努力使自己成为教育家型的学校领导者。
作者：冯林军 刊期：2017年第07期
品德学科＂自助菜单式＂作业编制个性化作业内容,提供多样的评价方式,引导学生自主选择评价符号、评价主体、评价时机,以多种形式呈现评价结果,为学生积累生动的成长记录。
作者：何锋 刊期：2017年第07期
网络＂微＂作业回应核心素养时代诉求,准确定位作业目标;以学生自主学习为主线,建构作业实施流程;尊重学生个体差异,通过立体多元的作业展示与评价,激活学生的个性成长。
作者：陈光云 刊期：2017年第07期
＂微作业＂是基于品德与社会微课目标、内容所构建的小型德育作业。通过＂微记录＂作业过程,用连续性评价激活学生的道德体验;借助＂微互评＂,实现在线互动评价作业作品,从而深化学生的道德情感;设置＂微奖励＂集中呈现评价结果,引领学生践行道德认知,促进品德学习的知行合一。
作者：俞晓梅 刊期：2017年第07期
区域推进小学品德高效作业管理,教研员可引领学科教师：在思想上达成以实践作业培育核心素养的新共识,在行动上形成以＂学为中心＂构建高效课堂的新常态,在过程评价中展现发展个性品格的新风貌。在＂以生为本、以学定教、共同发展＂的新一轮区域课改中,只有发挥学科专业研究、引领、管理的优势,改进教学管理中的作业管理意识和能力,才能促进有效...
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.08
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
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