摘要：高中“学生发展指导”制度的出台为我国高中教育带来了转型的空间，旨在为高中学生提供有针对性的教育服务。但“学生发展指导”在现实环境下施行也存在难点，如制度背后蕴含的个体性与我国师资不足的矛盾、新体系与学校管理及教学体系如何交融以及在实施中遇到的文化观念阻抗等问题。因此，本研究尝试用与学校心理健康教育体系整合运作的方式来解决这些问题，并初步探索相关的内容整合模式。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社