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省级期刊
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中小学德育杂志

Moral education in primary and secondary schools

主管单位:国家教育部委托华南师范大学
主办单位:国家教育部委托华南师范大学
国际刊号:2095-1183
国内刊号:44-1682/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 408.00
创刊:1985
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:广东
语言:中文
起订时间:
曾用名:小学德育
出版社:院校类
邮编:510631
主编:
邮发:46-252
库存:198
初等教育
中小学德育杂志简介
中小学德育杂志简介

《中小学德育》是由国家教育部委托华南师范大学主办的一本全面反映中小学德育工作的专业期刊,同时作为中国教育学会中小学德育研究分会会刊。

《中小学德育》致力于为中小学德育理论研究与实践工作者提供最新的德育改革动向、权威的德育政策指引、新锐的德育研究成果、鲜活的德育实践经验,力争成为中小学德育改革的“风向标”,锐意改革的“排头兵”,德育工作者交流经验、探索德育规律的“大舞台”,引领德育行政部门、教研部门和广大德育教师的“参谋部”。

中小学德育杂志被以下数据库收录
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中小学德育杂志投稿
中小学德育杂志社审稿
1个月内
中小学德育杂志社介绍

1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠,文责自负(严禁抄袭),文字要精炼。

2、姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚,多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,接录稿通知后不再改动。

3、文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

4、文章中的图表应具有典型性,尽量少而精,表格使用三线表;图要使用黑线图,绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准,不得采用非法定计量单位。

5、为缩短刊出周期和减少错误,来稿一律使用word格式,并请详细注明本人详细联系方式。

6、编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录,不同意收录的稿件,请在来稿中声明。

中小学德育较新文章
  • 信任是一切教育发生的基础

    作者:卢望军 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    放学经过校门时,一个陌生的男孩焦急地对我说:“老师,能不能借我十块钱?”我的第一反应是不借。见我满脸疑惑,男孩子说:“我找别的老师借,都不肯。我的钱掉了,我家离学校很远,妈妈在家里等我……”男孩子简直要哭了,还拿出校徽给我看,以表示他不会赖账。我没有看他的校徽,掏出十块钱给他,说:"十块钱对我是小事,但希望你会还。"第二天,这位男孩来还我钱,我说:"谢谢你。"他惊愕地望着我,我解释道:"谢谢你没有辜负我的信任。"后来男孩每次见到我,都会主动问好--虽然我不知道他的名字,他也不知道我的名字。

  • 探寻道德的班级管理

    作者:徐向阳 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    "当一个人把在学校学到的知识忘掉,剩下的就是教育。"怀特海的名言告诉了我们一个道理,教育的根本目的是品格,而不是其它。在此意义上,教育即德育,所以教育必须是道德的。而作为学校最基础、最重要的德育阵地--班级管理,也必须是道德的。但班级的产生,却不是为了学校德育。它是工业文明的产物,目标是培养更多、更合格的产业工人。人类社会延续至今,班级的这一文化"基因",仍根深蒂固。

  • 立德树人视角下班规育人功能研究--基于C区小学班规的文本分析

    作者:曹琴琴; 王晓莉; 何蓉 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    班规作为学校的制度之一,涉及师生的日常生活,班规不仅在于规范学生的行为,更重要的是在潜移默化中培养学生的规则意识、民主参与的能力等,进而达到育人的效果。然而,现实中的班规往往更多地倾向于对学生的管理和"规训",弱化甚至是忽视了班规的育人功能。本研究抽取广东省F市C区52所小学共307份班规为对象,通过文本分析法,发现目前班规在制定上存在缺少学生主体参与的声音、班规的教育性受限以及育人机制不健全的特点,进一步指出其在育人目标实现过程中可能存在的问题并提出解决建议。

  • 全媒体时代下手机管理反人性化批判

    作者:杜玉帆 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    全媒体时代下手机管理反人性化具体体现在管理方法重"刚性"轻"柔性";管理手段重"制度"轻"机制";管理目的重"功利"轻"品格"。这一不良现象产生的社会根源主要是师生共同体割裂、人本思想缺位和道德教育之殇,手机管理反人性化造成压迫异化和师生冲突加剧的严重后果。

  • 道德的班级教育之模样

    作者:樊健 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    道德的班级教育应以儿童的幸福为追求,以引导儿童过美好生活为行动指南,规则而自由,自信而开放,自觉而创新,温柔而坚定,让班级成为儿童腾飞的航母。

  • 价值:学校品牌延伸的核心要素

    作者:贾昂; 王红 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    当前,学校品牌延伸已成为实现教育公平的一项重要举措,而在现实教育实践中,品牌延伸的效果并不尽如人意。基于价值理论,品牌延伸本质上是价值的延伸,学校品牌的有效延伸,需要学校内部价值延伸和外部品牌延伸的同步推进。加强价值内驱构建学校组织价值,整合价值追求构建学校群体价值,实施价值激励构建学校个体价值,是实现学校品牌延伸的有效路径。

  • 偶像重拾:道德领导视阈下的师德修炼

    作者:张璐; 刘志华 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    师德失范事件频发消解着教师的道德权威以及自古以来的偶像形象。为响应师德建设的诉求,教师应当通过修炼价值与愿景、心智图景以及专业与道德三个层次来修炼师德,重拾集教育者之心、领导者之脑与工匠之手于一身的偶像形象。

  • 传统文化到传统文化教育:失衡与转化

    作者:徐猛; 肖霭龄 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    当前,中小学在开展传统文化教育过程中,存在价值选择文化性与教育性失衡,路径选择"融入"与"叠加"失衡的问题。教育者应重视从传统文化到传统文化教育的转化。实现这一转化,需要考量以下方面:站稳"发现学生"立场,用符合时代特征的教育眼光对传统文化进行理性甄别,将传统文化教育置于学校教育框架并成为学校教育的内生性需求,以学生的视角实现优秀传统文化在表现方式上的物象化。

  • 劳动教育的无本课程化与实践路径探究

    作者:张润田 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    实施劳动课程是劳动教育的基本渠道,并需在新的时代背景下探寻新的模式。从无本课程角度探究其对劳动教育实践转向的意义,并对无本课程的实践路径进行初步的思考与探究。

  • 具身德育:德育实践创新的积极路径

    作者:王黎涛; 万春萍 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    具身德育强调学校德育要时刻关注学生真实生活。学校要通过丰富多彩的校园生活、有声有色的校外实践、应知应会的课程学习,融身、融入、融通,引导学生在真实具体的生活情境和生活实践中涵养德性,提升品格。将德育过程具身化、体验化的具身德育理应成为新时期聚焦德育实践创新,落实立德树人根本任务的校本化积极路径。

  • 基于自主能力培养的劳动教育新样态

    作者:詹小璐 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    劳动教育是学生德性成长的有效途径。新时期的劳动教育应有新的样态,基于自主能力培养,推进劳动教育新常态,形成劳动教育新时态,打造劳动教育新形态,让学生获得德性成长。

  • 阳光德育引领下的班本文化建设--来自华南师范大学中山附属小学的探索

    作者:唐梅 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    阳光德育引领下的班本文化建设,须借助多种形式的校本培训活动,帮助教师领悟阳光德育的核心理念,认同其引领下的班本文化建设的内涵及价值;制定班本文化建设评价标准,为建设过程提供指引和抓手;开展基于个案研究的"田野调查",帮助老师掌握班本文化建设要点。

  • 低年段法治教育“落地”探索——基于“用教材教”的视角

    作者:倪彦鹏; 矫雪冰 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    小学低年段道德与法治教学需要教师实现"用教材教",深入研读教材,主动挖掘梳理法治教育内容,立足学生生活经验制定合理的教学目标,并开发多元评价方式,将法治教育延伸至学生的家庭与社区生活。如此,才能提升低年段法治教育效果。

  • 器·用·道:低年段法治教育的得与思——以“校园里的号令”一课为例

    作者:许春燕 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    低年段法治教育围绕规则意识的形成与发展,需要以具体化的规则媒介增进学生对规则的认知;进而让学生在践行规则中学以致用,并通过多种评价延伸规则教育,实现规则意识内化,才能真正让规则走进学生心中,为其尊法守法行为习惯的养成夯实基础。

  • 培养知法守法用法的小公民——六年级法治专册教学初探

    作者:吴晨媚 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    法治专册的学习,需要建立法律与儿童生活的有效链接,引导学生学会主动探究与发现生活中的"法",借助学生熟悉的生活实例指导其法治行为,才能帮助学生增进法治认知,促进其尊法守法行为习惯的养成,学会过"法治生活"。

  • 中小学法治教育教学衔接例探

    作者:陈建林; 丁婷婷 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    小学与初中法治教育必须把握教材相关内容与活动设计的不同要求,进而根据课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求,制定合理的教学目标,清晰把握学习内容和生活情境的设计深度。如此,才能厘清教学梯度和教学层次,把握教学尺度,实现中小学法治教育的有效衔接。

  • 聚焦学科核心素养的思想政治议题式教学活动设计

    作者:唐良平 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    围绕议题的活动型学科课程教学,即活动型课堂教学,它遵循了普通高中思想政治课程标准规定的教学与评价的基本要求。适应新课标,政治课教师需要深刻理解议题与活动型课堂教学的关系,掌握围绕议题组织课堂教学的活动设计策略与路径,以促进价值导向的学生学科核心素养的全面提升。

  • 道德为本的英语课堂教学设计:基于AMO理论

    作者:单妍; 李志厚 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    指向核心素养的英语课堂教学理应以道德为本。从发展机制的角度,在AMO理论的指引下,结合A、M、O三个因素,明晰教学目标体系、创设有效德育情境、组织课内外活动,重新建构英语育德课堂教学设计模式。

  • 用“学科教研”引领思政名师成长

    作者:束晓霞 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    无论是对一所学校的发展,还是对一门学科的发展,优秀的教师团队可说都是最核心的竞争力。实践中,应运而生的名师工作室也成为各地推进学科建设,促进教师队伍建设的重要抓手。作为高中思想政治学科名师工作室,多年来,我们立足课堂教学实践,以"接地气"的学科教学研究活动,引领思想政治课教师转变教学观念和学习方式,从"教学"转向"教研",不同提升学科教学研究能力,走上了专业发展的快车道。

  • 主题式研训:缩短年轻班主任的成长周期

    作者:周静燕 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    立足学校年轻班主任群体发展情况,总结与提炼其成长过程中的实际问题,从中甄选研训主题;通过视频图片资料、数据分析和骨干教师的指导,帮助年轻班主任不断获得成长;并借助博客撰文等"作业",促进年轻班主任的在实践中提升能力,缩短成长周期,实现自身的专业发展。

  • 班主任校本培训路径探索

    作者:孙亦华 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    帮助班主任规划合理的成长目标,借助阅读等途径,丰厚其专业成长内涵,提升其成长自觉;借助能力大赛、论文、案例评比等"赛事",组织班主任在比赛过程中积极研讨思考,获得成长智慧;通过团队拓展、微论坛、德育资源库建设等多种形式,鼓励班主任凝聚集体智慧,实现抱团成长,才能以多样化的校本培训促进班主任专业化发展。

  • “塔基工程”的思考与实践--农村小学班主任培训实践新样例

    作者:谢旭霞 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    着眼大多数普通班主任的专业发展,提炼其成长的关键词,针对班主任的成长问题设计培训主题;根据年段、成长阶段等情况创设多元研讨形式,促进每一个班主任深度"浸入"培训过程;以多元评价、关注评价后续跟进等措施,延伸培训效果,从而促进区域整体班主任队伍的专业发展。

  • 道德与法治教师专业发展共同体建设的行动研究--以南京市鼓楼区为例

    作者:王俊梅 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    面对"兼职"教师占多数的现状,建设专业发展共同体是道德与法治教师专业成长的重要途径。设计鼓励性制度规则,为热爱德育的教师搭建展示与发展平台;从区域、学片、学校三个层面,组建教师发展共同体,开展教科研、人际学科交流和校本教研等务实的研训活动,促进教师共研共思,逐渐建立起"专职、专任"道德与法治教师队伍。

  • 构建家校共育的有效机制例析

    作者:张兰芳 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    学校和家庭既是学习共同体、教育共同体,更是命运共同体。在教育教学中,通过构建真情相容的沟通机制、无私兼爱的服务机制、科学引领的教育机制、高效共管的协同机制,使学校和家庭之间通畅交流、达成共识,实现优势互补、资源共享,形成教育合力,促进学生快乐健康成长。

  • 触动

    作者:姚辛酉 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    从教二十年来,最让我难忘的是一个叫苗的孩子。那是好多年前的一个夏天,一个学期即将结束,老师和学生们都顶着酷暑坚持着。去学校的是一条上坡路,一个背影弓着腰,很吃力地踩着自行车向前进,汗水湿透了整个后背。在他的后面坐着一个小女孩儿,那两根长长的辫子,看着很眼熟。咦,这不是我们班那个叫苗的小女孩儿吗?她紧紧地抓住车架,头上、身上也是大汗淋漓。来到学校,我有意找到了她问:"你家住在什么地方?"

  • 让每一个人都获得发展——桂平市浔州高中汪均裕校长的人本教育

    作者:士心 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    2019年高考,浔州高中又一次喜获丰收,毕业生大面积考入重点高校就读,“让每一个人都获得发展”的办学理念又一次得到印证,获得社会各界交口称赞。一时间,校长汪均裕又成为当地业界热议的焦点。同行们有好奇的,有祝贺的,有取经的。对此,汪均裕一笑置之。多年的教育管理经验告诉他,教育的成功规律和其他行业一样,只要坚持正确的道路,就一定能走到成功的站点。这些年来,汪均裕正是靠着对人本教育的坚定信念,坚守教育里的辩证法,带领一所所学校开创出办学新局面。

  • “非认知能力”搭建家庭教育和子女发展的桥梁

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    北京师范大学首都教育经济研究院组成“北京市义务教育发展状况调查”课题组,针对40所学校,共计5638名小学四年级学生,采用分层等比整群抽样、深度访谈、焦点讨论等方式,探讨家庭教育对于子女发展的影响及其机制。调查结果表明,家长过度干预和管理孩子的学习,如检查作业、指导功课的频率很高,反而不利于其学业成绩的提高。

  • 教育部:教师惩戒权实施细则将尽快出台

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    近日,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了要制定实施细则,明确教师教育惩戒权。对此,教育部基础教育司司长吕玉刚表示,明确教师惩戒权主要是为了解决两方面问题,一是解决当前教师不敢管、不愿管的问题,按照我国教育法、教师法的有关规定,教师有责任、有义务对学生进行管理教育;二是解决不善管、不当管的问题,以前也出现过一些教育不当、过度惩戒的现象,此次明确教师惩戒权,可以让老师、家长都有把“尺子”去衡量、判断,缓冲家校矛盾等问题。

  • 晏辉:构建教师伦理道德的三大路径

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    上海师范大学晏辉教授认为,中国特色社会主义伟大实践为教师伦理创造了条件和环境。总的来说,建构教师伦理目前主要从以下三个方面展开:首先,必须区分作为的义务和不作为的义务。不作为的义务乃是每个教育者均不得做违背教师伦理规范的事情,而就教师的使命来说,其必须有作为的义务。在教育者的日常管理中,被鼓励的行为往往没有得到足够的重视,如果在教师伦理的建构上采取底线伦理策略,就会从制度与规范方面导致不能实现达于至善的道德人格追求。

  • 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论深改革创新的若干意见》(下简称意见),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。意见指出了深化新时代学校思想政治理论课改革创新的重要意义和总体要求,要求完善思政课课程教材体系。

  • 美国:学校成功的四大因素

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    美国学习政策研究所综合已有研究成果明确了学校成功的四个主要因素,包括积极的学校氛围、富有成效的教学策略、社会情感发展和个性化支持。具体实践建议如下:首先,建立一个支持性的环境,促进教师、学生和家庭之间的牢固关系。比如,教师与同一学生相处超过一年;定期家访和开家长会,加强家校联系。

  • 沈章明:核心素养的发展困境和解决之道

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    沈章明在《教育发展研究》2019年第6期《“情感态度价值观”问题与“核心素养”的培育策略》一文指出,在认知过程中,随着方法的调整,人的能力发展会出现三次明显变化。第一次变化产生知识或行动力,第二次变化产生智力或创造力,第三次变化产生理解或理解力。根据这样的分析,核心素养的“三维目标”应该重新加以阐释。“过程与方法”强调方法;“知识与技能”强调行动力和创造力;“情感态度与价值观”意味着理解力,意味着对“知识与技能”的超越。

  • 叶飞:学校公共精神教育的困境及其解决路径

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    叶飞在《中国教育学刊》2019年第6期《学校公共精神教育的公共性困境及其超越》一文指出,学校公共精神教育需要充足的公共道德空间,并通过这个空间来促进人的公共道德意识及公共精神理念的发育。但是,从当前学校教育的实践来看,学校和教师往往更加重视个体德性的培养,而在一定程度上忽视了公共德性的教育。这就造成了个体德性对公共德性比较严重的遮蔽,阻碍了青少年学生的公共德性精神及人格品质的健全发展。

  • 厦门市槟榔小学行真教育概览

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    厦门市槟榔小学位于厦门市篑筲湖畔,环境优美,设施齐备。经过近30年的办学发展,槟榔小学已成长为福建省实施素质教育先进学校、福建省文明学校、福建省义务标准化学校、福建省示范小学。近年来,槟榔小学持续推进“行真教育”(“行”指实践体验,指向“发现”;“真”指真心、真知、真理,指向“美好”),坚守“发现更多美好”办学理念,坚持“知行合一,厚德启智”校训,形成了“力行求真”校风、“善育启真”教风和“勤学养真”学风。

  • 以人为本着眼发展——广西桂平市浔州高级中学特色德育活动介绍

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    浔州高级中学创建于1904年,是一所具有百年历史底蕴的广西壮族自治区示范性普通高中。学校坐落在太平天国农民起义发起地、秦桂林郡治和唐浔州府治所在地的广西桂平市。太平天国众将士、桂平市革命先烈、百年浔高杰出校友等为推动中国近代革命、现代建设的英勇事迹及“自我革新”的精神在浔州高中得到传承,成为学校开启特色德育永不枯竭的校本资源。

  • 广州市越秀区云山小学,智慧云山绿色发展

    作者: 期刊:《中小学德育》 2019年第08期

    广州市越秀区云山小学建校于1959年,今年适逢六十周年纪念。学校地处5A级景区白云山南麓,占地面积15328平方米,现有班级22个,学生923人。“绿色”是大自然赐予云山人的恩惠,孕育着生机活力和生命健康。学校将绿色发展视为育人目标,围绕“绿色和智慧”两大关键词,营建美好的云山生活。

中小学德育杂志分期目录
中小学德育杂志订阅记录
下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2019-03-28 09:17:09 liuyuya** ¥ 408.00 1 中小学德育
2019-03-28 09:05:53 liuyuya** ¥ 408.00 1 中小学德育
2019-03-21 11:09:57 1356873** ¥ 408.00 1 中小学德育
2019-01-07 15:00:57 1588564** ¥ 408.00 1 中小学德育
中小学德育杂志网友评论
较新评论
yangfan** 的评论:

这个刊物真是良心杂志,只看质量,审稿速度很快,投稿半个月之后邮件通知已过初审,让修改论文格式和字数,此后过了大概一周多时间,中小学德育杂志通知录用,安排排版刊发。

2019-10-23 17:17:38 回复
xiaoyao** 的评论:

关注这个杂志有一段时间了,审稿还是很快的。投稿后5天收到邮件,说请勿另投他刊。差不多两周后收到外审意见,整个过程大概一个月。编辑人不错,关键是打电话都有人接。不用你的稿件马上就通知告诉你,不耽误投别的杂志,这一点非常赞!

2019-09-23 15:51:32 回复
zhangha** 的评论:

第一次发表文章,由于是本科生,开始都不敢抱太大的希望,中小学德育杂志审稿周期感觉还算好,跟杂志对口的论文,只要稍微有一些创新,有观点性,录用机会很大的,刊出周期较短,基本上半年内刊出,杂志的质量真的不错,值得一试。

2019-07-29 13:58:18 回复
zhoumin** 的评论:

中小学德育杂志的工作效率高,编辑的态度认真,审稿专家也给了很多意见!非常值得推荐。

2019-03-27 17:37:00 回复
sunjuan** 的评论:

中间修改过几次,整个周期还是比较快的,约1个多月吧。个人感觉,这个期刊老师比较认真负责,审稿后很快有意见,修改稿发回去后也很快有反馈,效率很高。

2019-03-20 14:46:48 回复
guoming** 的评论:

中小学德育杂志审稿周期基本是满1个月,而且比较严格。毕竟是国内很不错的杂志,专家给的意见也挺中肯,建议大家对自己的成果有信心再投这个杂志,否则有点浪费时间。

2019-03-17 20:43:21 回复
wuxin_l** 的评论:

《中小学德育》的审稿过程较快,审稿专家意见也相当给力,审稿流程比较很规范的,属于同类杂志中较权威的杂志,还有就是编辑部老师都好热心,发过去的文章都会反复审阅及修改,很耐心的给我指出问题。非常感谢!

2019-02-21 16:25:28 回复
machunl** 的评论:

总的来说,还算顺利,编辑部老师很负责,也很认真,态度也比较温和。对文章要求比较高,需要有创新性。另外,录用通知到校刊的时候才通知,有点纠结,嘿嘿。需要大家有点耐心。希望对大家有所帮助。祝好!

2019-01-31 10:18:36 回复
luolie_** 的评论:

总体来讲非常快,而且高效率编辑人很好,有什么疑问都可以问,没有一点不耐烦,如果有编辑评价体制,我绝对给好评。另外《中小学德育》对稿件来源要求高。投稿的时候多注意期刊对摘要以及前言的要求,很重要,最好让审稿人一目了然。

2018-12-29 15:56:32 回复
weiqing** 的评论:

总体来讲,速度可以,不知道什么时间见刊。一个外审专家一个星期都没有就回来意见了,第二个外审让编辑部催了下,催完后,两天就回来意见。两个外审回来后,直接主编审查,当时吓了一跳,还以为被拒了。还好,结果是好的。

2018-12-11 10:16:29 回复
qianxue** 的评论:

由于是自己第一次写文章有点大意,写的创新点不是很突出,结果导致第一次投,审稿半个月后被拒。听了审稿人的意见然后加了点东西写的更详细些,主要就是把创新点写的更突出了些。20天收到回信-小修,修改后一星期接受。总体还不错。

2018-11-02 16:55:46 回复
hanxiao** 的评论:

这个期刊投稿需要修改重复率,具体见要求,审稿人给审稿意见,审稿认真负责,意见大部分都中肯,可惜没给退修的机会,哈哈。这个期刊在要求较高要求这个期刊,要想投这个期刊,要给自己充足的时间好好写写文章。

2018-09-30 15:30:25 回复
liumoyu** 的评论:

审稿速度挺快的,不到一个月就给出了回复,需要小修。修改后,有将近一个月没有反应。后来打电话问编辑,原来是修改稿没有收到。重新发送后,三天内就给出了录用的消息。这个期刊没有发纸质的录用通知。从8月15投稿,9月12收到录用稿。速度还算挺快的。编辑态度也很好。

2018-09-20 10:32:36 回复
zhoulon** 的评论:

《中小学德育》是教育领域里面比较有影响力的期刊。从我个人投稿经验看,各方面还是挺好的。编辑特别负责。挺好!如果文章很具有创新性和新颖性可以投往该期刊。

2018-08-21 15:12:14 回复
何坤** 的评论:

5月份投的稿,投稿后被通知格式不对,被要求必须抹去个人姓名、学校、所有作者等信息重新上传。所以实际是匿名审稿,不是什么要挂专家领导的原因,我觉得非常公正。

2018-07-17 10:22:05 回复
sfghjk** 的评论:

审稿挺快的,一个月就给出审稿结果。感觉期刊不是灌水的,不随国内部分期刊随波逐流,发表大量论文。不过审稿费贵些,需要邮寄相关材料,麻烦些,影响了投稿数量。但是好期刊不怕麻烦!

2018-03-28 11:44:48 回复
weifuyu** 的评论:

《中小学德育》的文章也没那么难中,可能也要看你文章内容的完整性,还是要有一定的创新。修改说明尽量写详细可能会好一点。总体来说,是教育领域里面比较有影响力的期刊,值得推荐!

2018-01-15 16:17:58 回复
dongni** 的评论:

第一次写文章,老师建议投《中小学德育》,投的时候很害怕,抱着试试看的态度,结果审稿很快,编辑和审稿人都很负责人。今年8月20号投稿,9月1号初审结束,12号外审意见,10天修改时间,22号修回,25号直接录用。

2017-12-24 10:07:17 回复
zahngti** 的评论:

书已经收到,依次翻阅了,书里里外外很整洁,很喜欢。什么纸张啊材质啊我都不想说了,我就评价书的内容好了,图文并茂,深入浅出,好书!看的我都不想放手了,确认收货评价都不着急了!

2017-08-25 09:00:20 回复
weixie** 的评论:

在工作闲暇时可以阅读,品味作者的精妙语言,体会不一样的情感共鸣,获得心灵的平静。发表之家价格也很优惠,还会继续订的。

2017-08-14 15:21:25 回复
srggew** 的评论:

投了一篇,感觉这期刊很负责,自己从审稿到接受不用一个月,经过小修后录用,编辑是直接联系作者,感觉很好。总的来说,期刊的编辑很负责,对一个学生的发展来说很好的。值得投稿...

2017-07-28 11:09:22 回复
gerger** 的评论:

1月20号左右投的,审稿挺快,投出去后10天就给了审稿意见,小改了两次,就录用了,前后总共差不多一个月。作为本科生第一次投稿,录用了,功夫总算没白费,还是挺开心的。

2017-06-05 15:22:46 回复
qazxcv** 的评论:

很好的杂志,注重质量,尤其注重时代感,发文章无需摘要,关键词,英文摘要,乃至参考文献!是一份独特而行的时代杂志!编辑很热情,虽然不被世人关注,没有进入中文核心!但谁也不否认里面的文章都非常牛!编辑修改一个字,一个标点都不放过!

2017-04-26 17:18:11 回复
fgnrtt** 的评论:

5号收到通知,6号初审,7号结束初审。并与7号外审,直到24号外审回来。24-27号,编辑审理中,27号晚收到通知,增刊录用,并给了一些评审修改。整体感觉还是挺快的!

2017-04-03 11:27:48 回复
zxcv** 的评论:

感觉太好中了,我一篇文章到处投,投了一年都没中,本来觉得没希望了,但编辑人还是很好,很仔细的帮我修改了两次,很有耐心,然后一共历时一个半月左右录用。值得推荐。

2017-02-10 17:45:18 回复
duanji** 的评论:

今年共投了三次,第一次莫名的被拒,我申述成功,之后两篇基本就是直接录用,第一次审了二个月,后两篇都是一个月,我觉得该期刊还是可以。期刊审稿速度都是看审稿人,相对比较好中,仅供参考!

2016-02-19 11:00:56 回复
sanggua** 的评论:

投稿后3个月未见审回,电话咨询编辑部,回复送审后未回审稿意见,然后给了推荐的审稿人,给定的20天过去了,电话催促给了审稿意见。修回,终于等到录用通知。

2015-10-13 18:08:53 回复
xiaoron** 的评论:

我的文章1个月的时候被退了,两个外审专家一个审稿意见也没有,而且也没给出我什么,建设性的意见,而且最终给出的意见,是我的文章不符合中小学德育,的主旨刊登内容。

2015-09-09 09:54:57 回复
binjian** 的评论:

感觉只要回复实事求是,解释清楚就行,不需要真的面面俱到,毕竟小论文有针对性,研究做到什么程度,实事求是地告诉审稿人就可以了。有一点特别好,编辑部会很积极的和审稿人进行沟通,有了消息会很快反馈给作者。

2015-09-01 16:56:57 回复
jiasu** 的评论:

投了一篇,感觉中小学德育很负责,自己从审稿到接受不用一个月,经过小修后录用,中间因为比较忙,时间延迟了点;编辑是直接联系作者,感觉很好。但刊出太慢,修改完录用后,还要等上半年以上

2015-07-12 14:51:15 回复
vbfhytr** 的评论:

中小学德育杂志的审稿速度很快,一个月给结果,增刊录用。跟楼上的一位点评一样一样滴“认为论文虽具一定应用性和实用价值,但对该领域最新研究成果的介绍、比较和不足之处的分析总结显得不够。论文的学术价值和创新性有待提高。”不会是系统自动回复的吧。要我5日内给是否撤稿的决定,纠结啊。。。

2015-03-05 11:14:06 回复
iwowui** 的评论:

审稿不到1个月,录用了。感觉主要是自己的工作要新颖,结果要论证充分,数据量要大,自己投稿前感觉踏实,基本上就可以中!每次都按时收到书,很放心,如果有需要,还会在这里发表。

2015-01-22 08:47:34 回复
svbas** 的评论:

投过去,没几天就交了审稿费,但审稿费出了点问题,过了20多天了问那居然说审稿费没交。催他们先送外审,再核对审稿费的事,还好,审稿很快,一周不到就直接录用了,非常给力。求速度的投稿者可以考虑,文章有一定的创新的话很容易就录用的。

2014-12-14 11:21:20 回复
yuzai66** 的评论:

我刚刚投过去,马上接到编辑部的电话。确认投稿后不知道多久会有消息,等待中,应该会录的,中小学德育非常不错。

2014-09-28 10:27:08 回复
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