2017版《新课程标准》提出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,而课堂教学实践是发展学生英语核心素养的沃土(鲁子问,2016)。任务型教学在新课程实施以来,也在不断发展完善,笔者基于英语核心素养,对任务型教学法的任务设计原则及步骤做了梳理,结合自己的教学实例,具体说明任务型教学在英语阅读教学中的实施及核心素养的落实。
作者:贲新文; 陈建伟 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2008年第03期
江苏常州地区初中新课程实施已进入第五个年头,我们在认真领会新课程理念的基础上,积极反思当今历史课堂教学,努力探索既符合课程理念,又体现教学创新,更能彰显历史学科教育价值的教学策略模式的优化,进行了史实、史识、史感的“三史法”的课题研究,取得了一定的成效。
新课程实施10年来,我们的学生音乐素质如何呢?是不是像《标准》里说的那样,已经做到了“为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”呢?大家先来看一个实例:高一年级新学期的第一节音乐课,我不经意地让一位学生唱唱七个基本音级,岂料他却说:“老师,不要叫我,我从来都没学过。”
1问题的提出新课程实施以来,探究式教学在培养学生学习能力方面发挥了重要的作用,但数学教学实践表明:由于受到教学内容与时间的制约,过程多、操作繁、耗时长的探究式教学难以更好地适应当前的课堂教学.如何既能让学生经历知识的形成过程、揭示数学本质、提升核心素养,又能考虑时间因素、注重时效性呢?笔者认为数学“微探究”教学是一种有效的途径.
积极开展校本科研是全面促进教师建设、提高教育教学质量、培养专业人才的有效途径。自新课程实施以来,我们一直努力实施课程改革与建设,以课堂教育教学实践为抓手,给教师提供发展的舞台,促进教师专业水平的提高。我们重点着眼于幼儿的全面成长与潜能的开发,加强教师的专业培训,尽可能为幼儿提供适合和需要的教育,促进其认知、情感、态度与技能等方面的自主提升,初步形成自己的办园特色。
在新一轮基础教育改革的今天.教师面对着一个新的课程环境、新的课程研究模式,一个要求教师角色向广度延伸,向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期.交织着教师的退缩、彷徨、奋进的各种心态。课程改革的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革中而不能在改革之前产生一样,课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以,在高中英语新课标...
课堂讨论是学生在教师指导下为解决某个问题而进行的探讨和明辨是非,以获得知识的一种教学方式。课堂讨论有助于激发学生学习兴趣,发挥学生学习的主动性.培养学生的创新意识,更能活跃课堂气氛,融洽师生关系。随着新课程实施的进一步深入,课堂讨论已成为思想品德课教学中不可缺少的一种组织形式.教师必须准确掌握运用好课堂教学的方式方法。下面我介绍自己常用的几种课堂讨论方法,与大家共同探讨。
中学思想政治课是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,树立正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。在新课程实施中,什么是一堂真正的好课,怎样才能上好一堂课,无疑是广大教师们共同关注和努力解决的焦点问题。尽管这些问题有不同的答案,但我认为,在教学实践中多向自己发问,不断进行教学反思,并在反思中提高,这才是解决好上述问题的一个重要的前提。
在新课程实施背景下,以问题串引导学生探究知识的过程中,尤其要注意问题的设置。 一、设置问题,步步“诱惑”,培养学生思维的批判性
在基础教育课程改革的大气候下,在数学新课程实施的前沿阵地上,在新课程理念的不断学习与实践中,我对学生多方面能力的培养有以下几点心得。
初中毕业生学业考试是在新课程实施的背景下提出的,是新课程在“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展”等评价改革方面的重要举措。但它又是义务教育阶段的终结性考试,一方面,它仍然肩负着向高一级学校输送优质生源的重任,另一方面,它需要全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平,
小学美术教学,多年来一直在一成不变的教学内容和长期一贯的教学方式之间徘徊,学生照样画葫芦、教师照本宣科。这样的现状让我在新课程实施中深感困惑。如何提高小学美术教学效率?下面我就此谈谈看法。
随着新课程改革的推进和发展,中学生物课堂教学变得更加开放、灵活。在教师指导下,学生自主学习,自主探究,主动发展。然而,在新课程实施过程中也暴露出了不少新问题。下面我就这些新问题,谈谈引导策略。
随着新课程改革的不断深入,“淡化教育更新活动中赤裸裸的知识传授过程,代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”、“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”、“以人的发展为本”等新的教育理念逐渐被体育教师们所接受,并在教学实践过程中加以理解和运用。现代的教育发展是以理念的突破更新为先导,再在教育实践上引起巨大的变革.现代素质教育精神呼唤着全新的教育理念,这就要求教师在新课程实施中转变旧思想,...
概念是初巾生物学科知识的重要组成部分,也是获取更系统的生物学知识的基础。自新课程实施以来,许多学校创设了不少富有特色的教学模式,如探究式教学。但是,在重视学生探究活动的同时.却出现了轻视生物学概念的现象。一些教师认为.探究式学习强调活动而非学知识.生物学概念是固定的知识.不需要探究.在教学中常常直接给出定义.对概念的要求是死记硬背。如此学生对生物学概念的学习,
新课程理念认为,要让学生通过历史学习“学会学习、学会思考、学会合作、学会生存,树立正确的历史态度和社会态度”。课堂教学是新课程实施的基本途径.是完成教育教学任务的主渠道、主阵地,历史新课改教育目标的实现更依赖于课堂教学的渗透和落实。而传统课堂教学以教师为中心.以知识传授为主,忽视对学生情感态度和价值观的关注,忽视历史学科思维能力的培养,学生的任务就是应试和接受评定。这种课堂教学不利于学生的成长和...
教育是人类永恒的追求。人类可能存在没有理想的教育,但不能失去教育的理想。曾几何时,教育的理想如浩瀚的江河奔涌在我们胸中。尤其是新课程实施以来,广大教师在转变着自己的思路,学生的学习积极性得到了很好的调动,探索和创造的信心和热情受到呵护。学生敢于创新、勇于创新,学生个体的生命活力得以绽放。
在新课程实施过程中,教育教学活动一派新意与生机.但同时在课堂教学中存在严重的“浪费”现象。这怎能不引起我们深层的思考呢?一、语言媚俗为硬伤的直接表象语言是教育教学的主要中介,在课堂教育教学中往往充斥着这样的语言:“你真聪明了,回答得很好,真棒”等。这种语言是否真的给了学生很大的自信心?调动了学生的积极性?我认为这是毫无启发性的语言,不仅不能开发学生的心智.浪费课堂教学时间,反而带有戏谑的味道,易...
将学科课程与学生的学习、生活实际结合起来,是聋校新课程改革理念之下追求的目标之一,也是新课程实施过程中必须体现的重要特色。在数学学习与生活实践之间建立链接,让聋生在其熟悉的、感兴趣的情境中发现问题并解决问题,是数学教师教学艺术的体现。
随着新课程实施的不断深入,合作学习已经被广大数学教师广泛地运用于以学生发展为本的数学教学之中,促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,增强了学生的团队意识,培养了合作精神和人际交往能力,增强了教学效果。笔者就高中数学教学中合作学习进行了反思和探析。