吉林教育杂志 省级期刊
Jilin Education
杂志简介：《吉林教育》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为22-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、特稿·专题、管理·理论、德育·生活、教学·教研等
杂志简介：《吉林教育》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为22-1042/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、特稿·专题、管理·理论、德育·生活、教学·教研等
作者：吕志元 刊期：2019年第35期
2018年,在全国教育大会上提出“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学依系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”这段重要论述为构建德智体美劳全面培...
作者：本刊编辑部; 温儒敏 刊期：2019年第35期
本刊编辑部:请问“部编本”语文教材的编写理念是什么?有什么创新?温儒敏:这套语文教材是“部编本”,直接由教育部组织编写,和以前由出版社自行组编的教材不同,它应当更能体现国家意志,“站位”更高,当然也更引人瞩目,所承受的舆论监督压力更大。这套教材编写经过竟然花了七年时间,翻来覆去,几十轮评审和试教,征求各方面意见,既要达到质量的高度...
作者：本刊编辑部; 邱志强 刊期：2019年第35期
本刊编辑部:随着时代的变化,教育环境也发生着变化,舒兰的教育督导工作也在发生着一些变化。请您介绍一下教育督导在舒兰近几年教育发展中发生了哪些变化,并发挥了什么样的作用呢?
作者：吴琳 刊期：2019年第35期
作为一名教育工作者,每每在讨论孩子教育问题上,总是感慨很多。眼见的,耳闻的,以及发生在自家孩子身上的各种小故事,都是在教书育人中出现的常见问题。正所谓“开卷有益”,曾在《吉林教育》一个专栏里看到了这样一个小故事:高三的一个农家孩子,带着泥土的纯朴和小草般的羞涩走进了县城重点高中,班上转来了一位漂亮的女生,就坐在他的前面,他很喜...
作者：姜明宇 刊期：2019年第35期
初识《吉林教育》,是数载之前,那时刚刚步入教坛,懵懵懂懂,只觉得这是一本特别“高大上”的杂志。可是读得通其中的文字,却不懂书中的真谛,但即使“断章取义”,也要“移花接木”,显示自己的“知识储备”。不知不觉,《吉林教育》已伴我走过教坛青葱岁月,在它的润泽下,我已洗去浮华,通达厚重。今天,每当我迎来一本新刊,都会心生富足,期待着它的精...
作者：田惠 刊期：2019年第35期
老师是园丁,那么孩子就是一粒粒充满希望的种子,书籍就是一片片肥沃的土壤,只有把种子播撒在这样的沃土里,它才有可能长成参天大树。每每有人问我,怎样才能让孩子会写作文?怎样培养孩子的专注力?怎样让孩子懂得感恩?面对这些问题我都会毫不犹豫地回答——多读书。
作者：李淑清 刊期：2019年第35期
阅读《教师博览》,让我感慨万千。侯杰纯的《蒲公英之梦》,透过文字聆听他对“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”中对充满苦和乐的育人之路的感慨,顿觉我和他仿佛是多年的好友,一同让一朵朵蒲公英飞得更高更远,在广阔的天地间扎根发芽,为祖国母亲做出自己的贡献。
作者：张后安 刊期：2019年第35期
随着语文教学改革的不断推进,阅读从以往的单篇逐渐向组文、群文发展,进而到整本书阅读,这既符合新课程提出的“多读书、读好书、读整本书”理念,也为学生的终身发展和适应未来社会奠定坚实的根基。具体来说,组文阅读丰富和扩大了文本的意义,使学生能够感受作品的多重意蕴,并且为学生提供了更多的分析和鉴赏的视角,为学生在内容、思路、结构、写...
作者：牟宗英 刊期：2019年第35期
2012年我开始尝试“语文主题学习”,从此大量的优秀文章走进课堂,流进学生心里。那些文质兼美的文章浸润涵养着学生的精神,也让我渐渐领悟到阅读教学的根本目的在于帮助学生构建高尚而充实的精神世界,促使学生拥有这样一种生活的方式和态度——理解文字,运用文字,让表达走向文雅智慧,让品味脱离低级趣味,让心灵走向强大成熟。
作者：赵翔 刊期：2019年第35期
苏霍姆林斯基曾说过,“学校的领导首先是教育思想的领导,然后才是行政的领导。”校长的教育思想和教育观念决定着一所学校的发展方向,而校长科学有效的治校方略,应是“前沿先进的办学理念+责任担当”。“责任”不仅仅是管理者的责任,应是全体教职工和家长共同的责任。
作者：杨会聪 刊期：2019年第35期
多年来,我校秉承“以人文本,崇尚和美”的办学理念,以提高师德素养和业务能力为核心,以教师专业发展为重点,以整合区域内资源、学校特色发展为路径和动力,以高质量的校本研修为手段,构建了“五五六”教师专业化发展模式,建设一支师德高尚,业务精湛、结构优良、充满活力的高素质的教师队伍,促进了学校特色发展。
作者：郭元芹 刊期：2019年第35期
教育科研是教师提高专业水平和追求卓越的重要途径,做好教育科研要在课题定位、认真研究、高效转化三个环节下功夫。一、课题定位课题是完成教育科研的基础。教师的教育研究一般都是应用方面的研究,学校的性质是基础知识的传授,研究课题不宜太大、太宽,要充分体现其推广价值。
作者：赵春水 刊期：2019年第35期
积极开展校本科研是全面促进教师建设、提高教育教学质量、培养专业人才的有效途径。自新课程实施以来,我们一直努力实施课程改革与建设,以课堂教育教学实践为抓手,给教师提供发展的舞台,促进教师专业水平的提高。我们重点着眼于幼儿的全面成长与潜能的开发,加强教师的专业培训,尽可能为幼儿提供适合和需要的教育,促进其认知、情感、态度与技能...
作者：王晓东 刊期：2019年第35期
在德智体美劳"五育"中,分别蕴含着各自的内容,并且彼此能够相互促进、协调发展。如果单纯抓某一育,某一育也是上不去的。在"五育"中,如果学校不进行劳动技术教育,那么学校教育就是不完全或不完整的教育。劳动技术教育不仅是实践性很强的一种教育,而且是与其他几育联系最紧密、蕴含内容最多的一种教育,因此在学校坚持开展劳动技术教育亦能起到"牵...
作者：潘莉莉 刊期：2019年第35期
学生核心素养的发展以“全面发展的人”为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面。而思想政治学科的核心素养还包括了国家认同、理性思维、健全人格、法治意识、社会责任五个方面,这五方面内容同时也是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。
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