课堂提问是小学数学教学的重要环节,有效的课堂提问不仅可以激发学生的学习兴趣,促使学生积极思考,而且可以帮助教师更加清楚地了解和掌握学生的学习情况,从而更具针对性的实施教学安排。因此,有效的课堂提问对小学数学教学效率的提升具有积极的推动作用。本文首先分析和阐述了有效的课堂提问对小学数学教学效率提升的积极意义,然后就小学数学教学中有效的提问策略展开探讨和研究。
职中数学科目是职中教学体系中的重要教学内容,对培养学生的逻辑以及奠定基础的数学体系具有重要作用。在数学教学中 通过提问来激发学生对知识的探究欲望,加强对知识的理解和应用是非常重要的。因此,本篇文章主要针对职中数学课堂教学的提问策略 进行相应的探究,以期通过有效的提问,提高职中数学教学的质量。
科学设计课堂问题,能够有效转变小学生学习思维,全面调动小学生学习主动性,促使小学生全面发展。基于此,本文结合科学选择提问区间、贴合课堂教学主题以及拓展课文空白元素三方面展开分析,希望为今后语文课堂教学工作提供一些参考。
数学学科逻辑严密、思维深入的特点对课堂提出了多重要求,而提问是辅助教学最有效地方式之一,因此探索更好地提问策略值得教师们关注和研究。结合教学经验,对小学数学教学中的提问策略进行了初步的探究。
在高中语文新课程改革中,明确提出转变学习方式的要求,倡导研究性学习的新型教育理念。为实现上述目标,发挥好课堂对话式教学是重要的途径之一。通过有效的课堂提问,能够启发学生思维、培养学生动脑思考习惯、增强学生质疑释疑能力。本研究指出了在新课改背景下高中语文课堂对话教学中存在的一些问题,并针对性地提出了若干提问策略和提问技巧。旨在提高高中语文教师课堂提问水平,提升学生的语文素养。
随着我国教育体制的不断改革与发展,传统的教学模式已经得到创新,而在新课改的指导下,新的教学模式必 须要能够适应课堂教学的需要,把教学理念融入到教学过程当中,尤其在初中语文课堂教学中,必须要突出学生们的主体 性地位,为他们创设轻松、和谐的课堂氛围,并且利用现代化的教学工具去激发和调动大家的学习积极性和主动性,增加课 堂提问环节的运用,让中学生的思维能力得到锻炼,从而推动初中语文课堂教学效率的不断提升...
对初中语文教学来说,课堂教学提问不仅能有效提高初中生语言应用能力,还可培养学生思维能力,对初中生综合素养发展存在密切关系,因此需要初中语文教师在课堂教学中合理应用提问技巧,充分激发学生学习语文兴趣和主观能动性,提高语文课堂教学效率和质量,促进学生全面发展。这篇文章主要分析和研究了关于初中语文教学提问策略在课堂教学实践中的运用。
在小学语文教学当中教师如果能够正确的应用提问方法,那么则能够起到启发学生思维的效果,对于引导学生 良好的学习习惯养成以及问题意识培养都具有重要帮助。本文主要对小学语文教学中的提问策略正确应用进行了分析, 希望能为小学语文教学开展提供一些有益的帮助。
提问是一种全新的教学方式,将其应用于初中语文教学中能够收到较好的教学效果,教师运用提问教学策略 时,能够充分考虑学生之间的个体差异,并能把握恰当的时机,由简单到复杂地提问,有利于激发学生的求知欲,促使学生 带着问题探究课本内容,并在自主探究中认真归纳知识,最终解决问题,有效提高学生的自主总结能力和探究能力,可见, 在初中语文教学过程中运用提问教学法非常重要。
作者:陈伟 期刊: 2019年第17期
初中物理课堂教学,特别强调学生的积极主动的参与,而教师可以有很多的方法来提高学生的积极主动参与性。恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈信息,还能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智机能和口头表达能力,促进学生认知结构的进一步优化,也将课堂教学的效果进一步地提升,所以,课堂提问只有经过优化,才能避免低效的情况发生,才能将提问这一基本方法有效的运用。
本文通过对电视新闻采访提问的现状进行分析,总结出在电视新闻采访提问中存在着信息种类过多、提问方法单一、采访方式传统、准备工作缺失、忽视新闻真实性等问题。进而提出了改进电视新闻采访提问的方法,从整合采访信息、重视新闻真实性、转变提问方法、加强准备工作、创新采访方式等角度展开论述,旨在提升电视新闻采访提问的有效性,推动电视新闻节目的发展。
课堂提问作为整个课堂教学的重要组成部分,能带动学生积极主动投入到课堂学习中,借以增强学生的课堂注意力带动学生的学习热情,从而大大提高课堂的教学质量。高中英语是基于学生一定的英语基础而进行的高一阶段的教学,通过英语语法和短语的教学渗透英语国家文化和思维的教学。
统编语文教材从三年级上册起,独立设置阅读策略单元,旨在引导学生掌握基本的阅读策略,形成运用阅读策略的阅读习惯,培养学生成为积极的阅读者。四年级上册第二单元为提问策略单元。教学本单元时,策略是重点,但仍要重视对课文内容的理解教学,避免上成纯粹的策略指导课。教师要让感悟语言文字的“情趣”与学习策略的“理趣”有机结合,共生共长。
“为学患无疑,疑则有进。”这是统编语文教材四上策略单元页导读里的一句话,陆九渊的这句话提示了本单元的主要教学内容——提问策略。“智能之士,不学不成,不问不知”,“问”如同导火索,点燃思维火花,为“思”提供了方向。培养“问”的能力有助于发展学生的元认知,激发学生的问题意识,促进学生语文素养的提升。本单元四篇文章从“积极提问—多角度提问—筛选问题—尝试运用”四个层面进行训练,建构提问的阅读策略。
归纳总结中考英语阅读表达题型的命题特点和解题技巧。对在初中英语阅读课堂中如何运用提问策略渗透和作答中考英语阅读表达题型提出建议,有利于师生更好地适应英语新课程标准的要求,提高学生的英语综合运用能力。
作者:何俊威 期刊:《卫星电视与宽带多媒体》 2019年第13期
人物访谈的展开是通过提问的方式进行的,主持人的提问技巧直接影响到访谈嘉宾的回答内容、回答方式和访谈效果。本文以《鲁豫有约》为例,通过对访谈过程中提问方式的功能性分布分析,得出相应的提问策略,从而帮助主持人在访谈节目中更好地把控全场。
幼儿园语言教育旨在培养孩子的语言综合能力,在组织语言方面发挥主观能动性。在幼儿语言活动中,教师的提问起到至关重要的引导作用。在语言教育提问的方面,教师仍存在着许多的问题。教师更应该针对这些问题想出一些更有效的解决方法,从而不仅能够增强课堂的互动性,并且能够让幼儿积极参与进来。
教学提问是决定教学效益的关键因素,有效的教学提问,可以调动学生主动参与的积极性,激活学生的思维,引发学生的深层次思考,提高教学效率,实现有效教学。教学中,要优化教学提问,设计具有思维含量的"大问题",通过适时必要的追问,引导学生经历探索的过程,经历思维的发生和发展过程,从而实现对知识的深刻理解。
为了在小学英语阅读课堂上提高学生的学习效率,促进学生思维能力的发展,提出:采用不同的提问策略,设计目的不同的问题,激发学生的思考、分析、理解和综合,引领学生的英语阅读行为等方法。
如何利用有效的课堂提问策略促进高中英语教学,从而提高学科素养,这是高中英语教学中一直在不断研究的一个问题。本文以具体的教学设计为例来说笔作者在这个方面进行的积极的思索,希望能起到抛砖引玉的作用。