江苏教育杂志 省级期刊
Jiangsu Education
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
作者：徐文彬 刊期：2019年第89期
自21世纪初的基础教育课程改革以来,我国基础教育各条战线都取得了丰硕成果。理论界百家争鸣,创生理论;实践界百花齐放,尝试实践。各级各类课题研究、奖项评比和培训落实更是如雨后春笋般大量涌现,这不仅成就了一大批基础教育课程改革的教育理论专家,也造就了一大批基础教育课程改革的教育实践专家。
刊期：2019年第89期
儿童园内无老翁,老翁个个变儿童,变儿童,莫学孙悟空!他在狮驼洞,也曾变过小钻风。小钻风,脸儿模样般般像,拖着一条尾巴儿两股红。——陶行知先生认为,教师要成为孩子当中的一员。他说:我们加入儿童队伍里去成为一员,不是敷衍的,不是假冒的,而是要真诚的,在情感方面和小孩子站在一条战线上。他进一步指出,要加入儿童队伍,教师要不失其赤子之心,要...
作者：张玉美 刊期：2019年第89期
对于游戏,教师通常会将其用于创设情境、提出问题、变式练习及反馈评价,很少有教师会思考游戏和儿童的学习心理机制之间有没有产生真正的“化学反应”。《江苏教育》小学教学2019年11月刊专题“数学游戏化学习进阶的实践探索”,探讨了数学游戏化学习的内涵和价值,阐述了数学游戏化学习的心理机制,指出了开发数学游戏化学习资源的策略,阐明了在情...
刊期：2019年第89期
杨静娟,全国中小学劳技教育优秀教师、江苏省综合实践活动特级教师、江苏省基础教育教学指导委员会学科组专家、江苏省中小学综合实践活动课程中心组成员、常州市杨静娟综合实践活动名师工作室领衔人、常州市教育领军人才。曾获得江苏省教育科研先进个人、第二届江、沪、浙长三角地区教育科研标兵等荣誉称号。
作者：徐文彬; 孙敏 刊期：2019年第89期
估算作为一种与日常生活直接相关的重要的数学能力,已越来越受到数学教育理论界和实践界的重视。因此,有必要厘清估算的内涵和外延以及为什么要进行估算教学,明晰不同类型的估算对于学生数学能力的发展分别具有怎样的独特价值。唯有如此,估算的育人价值才能借助估算教学得以彰显。
作者：周月霞 刊期：2019年第89期
数量估算被认为是一种有关数字判断的数学问题解决形式,是灵活运用数学知识的一种适应性问题解决方式。教师可以在计数单位的累加、参照物的比对和数与量的转化中逐步渗透数量估算,使其逐渐转化为学生的一种自觉自能,让核心素养在数量估算教学中真正落地生根。
作者：季焕庆 刊期：2019年第89期
计算估算即对运算结果的估计,是解决实际问题常用且有效的策略与方法。计算估算能力的提升是落实核心素养的重要体现。但由于它点状地分散在教材和习题中,且更多地体现为学生的一种数感和能力,容易被教师忽视。教师应注重引领学生加深对计算估算的认识,养成主动估算的意识,掌握灵活估算的方法,并能自觉运用估算来解决实际问题。
作者：肖连群 刊期：2019年第89期
测量估算能力的提升有助于学生量感和数感的培养、思维的拓展以及问题解决能力的提高,是落实核心素养培养的重要体现。在测量估算教学中,教师要注意引导学生建立单位量的清晰表象,基于生活实际创设合适的问题情境,在情境中探究有效的测量估算策略,测量估算活动后要引导学生及时反思,逐步提升其测量估算能力。
作者：刘晓玲 刊期：2019年第89期
统计估算是估算思想在小学统计教学中渗透并与之结合的产物,统计估算教学也是培养学生数学核心素养的实践途径之一。基于数据的收集、整理、描述、分析、推断和决策是小学统计估算思想的具体表现这一客观事实,对统计估算的图形化表征、工具化表达、情境化运用应是统计估算教学中具有实质意义的切入点。
作者：李笋 刊期：2019年第89期
全息习作教学是一种基于全息教学理论,指向深度写作的习作教学模式。学生围绕真实情境的主题,采取探究式、挑战式、小组合作等方式进行单元习作,完成一系列习作任务,最终达到习作要素建构与素养形成。教师可以通过体验中重演、寻找全息元、建构言语个体范式等路径,引导学生全息习作,进而运用全息性评价提升学生的习作能力。
作者：陈朝玉 刊期：2019年第89期
阅读策略单元的独立设置是统编语文教材的一大创新,教材从三年级到六年级分别设置了四个阅读策略单元,就四年级提问策略单元而言,问题清单是学生学习提问策略的支架。教师引导学生围绕问题清单,在“认识—实践—迁移—拓展”这一学习路径下学习提问,能让学生获得阅读策略,提高阅读能力。
刊期：2019年第89期
"专题"栏目是《江苏教育》(小学教学)的重点和特色栏目,实行"特约主持人"制度。近年来,本刊呈现的《深度学习与批判性思维》《打开习作教学的"黑箱"》《泛在学习:让儿童与数学、生活真实相遇》《新编苏教版〈科学〉教材的解读与使用》等选题,是对广大教师特别关注的热点和难点问题的深度思考,且获得了广泛好评。"专题"栏目实行特约主持人制度。
作者：孙欣; 王乃涛 刊期：2019年第89期
数学抽象力是儿童数学学习的必备品质。儿童的数学抽象学习具有表达直接性、表征直观性、原理探究性、思维半逻辑性等特点,教师应注重建构有助于提升儿童数学抽象力的适性场域———匹配抽象内容的适应场、激活抽象方法的运用场、提升高阶思维的层次场。
作者：潘志琴 刊期：2019年第89期
共情是英语阅读教学中提升学生人文意识,增进学生文本理解的有效方式。阅读教学中,教师可以通过导入故事,构筑共情基础;理解故事,搭建共情桥梁;运用输出,增进共情深度。利用共情原理,课堂会有温度更有深度,进而实现学科育人的目标。
作者：杨静娟 刊期：2019年第89期
任务驱动式导学单是进行任务驱动式教学的有效载体,其强调的是“做中学”和“学中做”。通常来说,导学单主要有目标达成式、任务跟进式、活动操作式、拓展延伸式等类型。在实际教学中,教师可以以导学单的使用为突破口,进而实现教与学方式的变革。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
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发行周期：月刊
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发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
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发行周期：周二刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊