一、试卷结构我区高考自2017年开始使用全国Ⅲ卷,2019年的高考生物试题继续体现贯彻落实立德树人的根本任务,充分发挥生物学科育人功能,促进树立生态文明观和健康生活观,紧密联系生活实际,倡导学以致用。今年试题内容分析如下表.
作者:王雅琪; 綦春霞 期刊:《数学通报》 2019年第10期
2019年高考数学北京卷(以下简称北京卷),在继承“大气、平和,首都风范”特点的基础上,突岀新时代的气息和特色.坚持“以人为本,学生的可持续发展为核心”的绿色命题理念,以立德树人为立足点,着力于数学知识和思想、数学应用和文化,以真实自然的试题材料、突出数学本质的试题内容、新颖的试题呈现方式考查学生的数学学科素养.
2016年漳州市中考英语试卷重视落实《英语课程标准》倡导的教学理念,依据《英语中考命题说明》,既注重考查学生的英语基本素养、基础知识、基本能力,又强化对学生综合学习能力和探究创新精神的培养,彰显英语学科工具性、人文性的特点,突出价值立意和教育功能,呈现出鲜明的时代性、真实性和实用性。
一、考生答题分析2014年福建省高考文综历史卷第38题考查科举制度,试题内容涉及科举制的主要特点、积极影响和概括对科举制基本看法及分析梁启超议论目的、评述科举制在中西不同的命运。考生的得分点集中在“科举制的主要特点”和“科举制的积极影响”两个问题上。而“梁启超对科举选才的基本看法”、“分析梁启超上述议论的目的”、“评述科举制在中西不同的命运”失分较多。
在高三化学复习教学工作中.笔者对近几年的高考化学试题进行了研究,发现试题内容覆盖面大,综合性强,检测单一知识点的试题少,内容源于课本又高于课本。因此对于高三学生来说.只关注基础知识是不够的。必须在掌握课本知识的基础上,在复习的过程中注重四种能力的培养,才有可能在高考中取得胜利。
一、重点考查生物学的核心知识从试题内容上看,2017年高考全国卷考查的知识依然是高中生物学课程涵盖的核心概念。其中,必修一主要考查细胞的结构、功能、光合作用和呼吸作用;必修二侧重于遗传基本规律的考查;必修三重点考查生命活动的调节,弱化了对生态系统的考查。
2017全国卷Ⅱ分析 2017年英语全国卷Ⅱ试题内容选材丰富,考查要求深入浅出,基于英语必备知识、关键能力、学科素养及核心价值命制试题,突出基础性、综合性、应用性和创新性考查,试题难度略有提升。
1.试题内容上一般不超出当年的《考试大纲》规定的考试范围。题目突出对学科基本知识、基本技能、基本思维品质的考查。强调知识的内在联系,但却不是以书本原来的体系呈现,而是围绕新问题、新情境重新整合。学科间的综合虽仍是组合式,但会更自然,没有牵强的痕迹。重视学科间、学科内及与实际的联系。
作者:殷喜喜; 石红 期刊:《中学物理教学参考》 2013年第09期
一、问题提出等分不等值是指在高考试题选考模块中,存在卷面分数相同即等分,但不同模块内容的试题考查学生的学科素养和能力不同即不等值.不同的模块考查学生的学科素养和学科能力不同,推测学生的心理结果不同,所以从试题测试结果即高考成绩上看:选修模块的试题很难做到“等难度、等信度、等区分度”,因此选不同的模块,就有可能出现“划算”和“吃亏”的问题.这样就有悖于国家考试管理中心要求的选修模块出题原则:同一科...
作者:成晓俊; 叶敏 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第03期
二、命题特点 1.基于课标,立足教材 中考试卷测试的目标、内容一般与“课程标准”要求保持高度的一致。以对初中物理基础知识与基本技能的考查作为载体,渗透对过程方法的考查,有效落实三维目标。部分试题内容或情境源于初中物理教材,旨在引导教师在教学中重视教材的使用。
作者:张亚南; 史辰羲 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第09期
编者按:高考试题由于其巨大的权威性和社会影响力,一直受到社会各界的广泛关注。随着新课改的全面推进,高考地理试题也呈现出注重学生成长、关注身边生活、不受教材和传统约束的特性,试题内容和形式丰富多样,成为引领地理教学发展方向的重要力量。每年十多套高考地理试卷,数百道高考地理试题,是专家们辛勤劳动的智慧结晶。尊重并研究它们,挖掘试题背后的创新思维,寻找和完善试题的不足和瑕疵,对于中学地理教学有着重要的...
作者:陈晓兰 期刊:《中学地理教学参考》 2004年第07期
2004年高考,由国家考试中心为广东省命地理单科试题。与2003年相比,题型不变,但综合题减少了一个大题,使学生有充足的时间思考作答。根据卷面统计分析,2004年广东地理试题有以下特点:
作者:王加明 期刊:《中学语文教学参考》 2011年第11期
漫画是用幽默与讽刺的方式来表达哲理、反映现实的绘画艺术。近年来。不少省市中考命题者都将漫画改为中考试题。这类试题内容生动。形式新颖。成为中考语文试卷中一道亮丽的风景线,深受师生青睐。漫画题主要考查考生的观察力、分析力、想象力和总结表达能力,题型一般有描述内容、揭示内涵、概括寓意、拟写标题、谈感想等四类。
文章对2012年韩国化学奥林匹克竞赛(KChO)中学生部试题的内容进行了分析,总结了其特点,以期其对我国化学奥林匹克竞赛的发展有所启示。
<正>创新型试题内容新颖,构思别致,虽没有固定的解题模式,但有常用的思路和方法,即审题→提炼信息→处理信息→类比推理→拓展迁移→得出结论。
作者:汤伟 期刊:《中学化学教学参考》 2018年第15期
2018年高考使用全国I卷的地区主要有福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、山东等省份,与全国Ⅱ、Ⅲ卷相比,试题更加具有灵活性,难度也明显增大。与过去全国I卷相比,难度相当,整体分析化学试题,试题稳中有变、变中求新。今年高考化学试题能够较好地贯彻落实发展素质教育和深化高考考试内容改革的基本要求,试题命制上能够落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神,能够体现立德树人,呈现课...
作者:欧阳跃峰; 唐淑云 期刊:《中学历史教学》 2014年第10期
多年来.各地高考命题人员对于试题内容和形式的创新进行了不懈的探求,令人耳目一新的.试题不断涌现。2014年全国高考安徽文综卷第36题大胆突破了同类试题的内容结构,体现了命题人员的新追求,反映了高考试题演变的一种趋向。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在"评价建议"中指出:"语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能,其目的是为了考查学生实现课程目标的程度,检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程……有效地促进学生的发展。"要而言之就是:考查教学效果,改进教学。
2004年,新课程中考改革迈出了重要的一步:联合命题的探索,试题内容的变革,等级呈现方式的运用,等等,其中不乏可圈可点的创新之举。但是,许多问题依然存在,比如对于如何理解学业考试的性质、什么样的试题才能真正检测“三维目标”、等级呈现是否真有必要等,许多新课程实践者非常困惑。今年将有更多的实验区面临中考改革,这些问题若不能有效解决,将成为新课程推进的“绊脚石”。本刊将陆续刊登有关专家解读新课程中考改革...
作者:范光明 期刊:《中学历史教学参考》 2004年第07期
史料是构成历史的材料,是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹。如各种典籍、图表、碑文、笔记、图画等等。人们对历史的了解和认识就是从史料中获得的。因此,历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发。现行中学历史教科书中引用的文献材料就有几百处之多,既拓展了教材的深度,增添了教材的难度和生动性,