摘要：2004年，新课程中考改革迈出了重要的一步：联合命题的探索，试题内容的变革，等级呈现方式的运用，等等，其中不乏可圈可点的创新之举。但是，许多问题依然存在，比如对于如何理解学业考试的性质、什么样的试题才能真正检测“三维目标”、等级呈现是否真有必要等，许多新课程实践者非常困惑。今年将有更多的实验区面临中考改革，这些问题若不能有效解决，将成为新课程推进的“绊脚石”。本刊将陆续刊登有关专家解读新课程中考改革的文章，以推进这些问题的探讨。

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