中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：林明华 刊期：2015年第03期
这些年，为了给高考复习腾出更多的时间，在物理新课教学中学校普遍存在赶进度的做法。这种做法不仅违背了教育教学规律，而且使得物理概念和规律建立的过程被简化，本该让学生经历的实践过程和思维过程被省略，从而丢失了物理教学所承载的许多育人功能。在分析赶进度给教学所带来负面影响的基础上，提出“慢”教学促教学质量提升的具体方法。
作者：王铁桦 刊期：2015年第03期
随着时代的高速发展，一场改革正在课堂内外悄悄地向我们逼近!我们需要怎样的课堂，成为每一位站在讲台前的教师必须思考的问题。 物理作为一门学科在从西方传人我国时，被称为格物学，其意即为深究事物原理以获取知识，且有厚积薄发的意思，即通过不断地积累经验与思辨观察，然后归于贯通。从格物致知这句话，不由会让人联想到“智行合一”。物...
作者：陈小平 刊期：2015年第03期
随着新课程在全国范围内的贯彻与实施，课堂教学策略也处在转型之中，课堂教学中的有效设问是课堂教学策略所研究的重要课题。课堂设问能否有效应遵循几点原则：科学性原则、明确性原则、方向性原则、启发性原则和适度原则。通过对几个教学案例的研究，提出了有效设问的几种方法。
作者：王飞 刊期：2015年第03期
理解是学习过程中的一个重要目标，也是教学研究的焦点之一。国内外对教育活动中“理解”的研究逐渐从学生的认知方式转向了存在方式，它是认知过程和情感过程交错进行的意义建构。学生学习过程中的“理解”具有层次性、多元性、差异性。教学中要注重促进学生理解“文本”的内在意义，建立清晰地“理解”目标体系，发挥目标导向功能，实施课堂的...
作者：吴必龙 刊期：2015年第03期
学生在学习过程中，比较注重概念和规律的理解，对文本的理解比较到位，但对课本的插图很容易忽视。通过对电磁波的发射和接收插图的解读，希望教师能关注插图、研究插图、解读插图，学生能更容易接受图象所表达的信息。
作者：侯恕 刊期：2015年第03期
在文献综述、理论探讨及问卷调查、访谈、课堂观察基础上，建构了物理课堂教学分析框架和分析量表，对物理课堂教学分析框架和量表的使用做了探讨，结合“牛顿第三定律”教学视频分析，对物理课堂教学分析框架和量表的使用进行展示。
作者：白云朋 刊期：2015年第03期
著名物理学家费曼将万有引力定律称为“人类心智做出的最深远的推广之一”，之所以如是说，是因为牛顿仅仅凭借着自己的逻辑思考，就可以得出隐藏在宇宙深处的简洁优美的原理。牛顿本人也十分重视逻辑的力量，他虽然在其名著《自然哲学之数学原理》以定律的形式直接给出了力学三定律，但没有同样突出地、直接地给出万有引力定律，原因就是他认为...
作者：汪红华 刊期：2015年第03期
学生在浮力学习中的困难，主要来自于浮力教学中的“混乱”，表现在三方面：一是没有区分“排开”和“排出”的含义；二是没有对“浮”与“沉”概念作出界定；三是混淆物体与物质的浮沉条件，导致学生对阿基米德原理认识模糊。
作者：刘立毅 刊期：2015年第03期
思维的批判性是指思维中善于严格估计思维材料和精细检查思维过程，能够鉴别概念和规律的各种说法，理解相关知识的联系与区别。表现为善于发现问题，分析条件，反复检查已拟定的假设计划和方案，善于用多种方法检查结果的正确性，善于明辨是非曲直，敢于质疑问难。下面通过习题探究物理教学如何培养中学生思维的批判性品质。
作者：马亚鹏; 黄晶; 雒世海 刊期：2015年第03期
《追寻守恒量——能量》是人教版教科书的新增内容，已有研究资料表明，对这节课的教学处理差异较大。通过以物理学思想史为主线，将目标定位为从动力学观点向能量观点“阶跃”的一次尝试，详细展示了教学过程并对其他方案进行了比较性的评述，进而对几个重要的问题进行了反思。
作者：吴建忠 刊期：2015年第03期
物理概念和规律的教学无疑是高中物理教学的基石，物理概念的理解深度、规律的掌握熟练程度直接反映了学生物理素养的高低。在高中物理教学中，如何有效开展物理概念和规律的教学呢？
作者：高翔 刊期：2015年第03期
2014年江苏高考物理试题第15题是以工厂生产车间以及飞机场行李搬运中相互垂直的传送带托运物体为背景，紧扣“生活实际”，是典型的传送带模型在二维空间的拖动。它综合考查“滑动摩擦力阻碍物体的相对运动且与之相反”的理解，从试卷的抽样分析看空间转化不够和参照物选择不当是问题难以求解的根本。试从几种方法的解答和实验探究中寻求科学求...
作者：宁鹏程 刊期：2015年第03期
命题专家一般都是各地的物理精英，出类拔萃，他们都具有丰富的命题理论和命题经验，也有深厚的物理功底，研究各地的模拟试题就是和他们直接对话，看他们是如何在试卷中体现他们对物理进行理解和如何进行命题操作，以及他们的命题思想，这样我们就能站在巨人的肩膀上有效实施物理教学和备考复习，可以使我们的物理教学少走弯路，同时也会带给我...
作者：成晓俊; 叶敏 刊期：2015年第03期
二、命题特点 1．基于课标，立足教材 中考试卷测试的目标、内容一般与“课程标准”要求保持高度的一致。以对初中物理基础知识与基本技能的考查作为载体，渗透对过程方法的考查，有效落实三维目标。部分试题内容或情境源于初中物理教材，旨在引导教师在教学中重视教材的使用。
作者：樊红日; 胡柳蔚 刊期：2015年第03期
二、试题特点 通过分析近几年物理中考电学试题，可以发现有如下特点 （一）立足教材，考查双基水平 初中物理电学试题非常注重对学生基础知识、基本技能的考查，以实现面向全体学生的中考命题理念。考查学生对物理基本概念、规律的理解和运用，仍是近年中考物理试题的核心内容，电学试题也不例外。在对双基的考查中，命题者充分利用教材资源，...
