对嵌入式技术和物联网技术现状进行了分析,根据目前日常教学中可能存在的问题,从教学内容,教学手段等方面提出了具体建设方案和实施手段。在实际的教学实践中验证了,本文提及的关于嵌入式课程的建设方式对该课程的日常教学起到了至关重要的作用,让学生在自身能力方面有了显著提升,完成相关人才培养。0概述我国开展全日制专业硕士培养时间不长,很多实施方法和手段还在探索之中,近年来,专业学位研究生受到广泛关注,教育部、人力资源...
高中时期是学生人生阶段的一个重要时期,在这个阶段里,学生有着即将面对高考的压力,每一门学科对于他们来讲都是至关重要的,作为一名物理教师,则需要尽最大可能去辅导学生、帮助学生,最大程度上去提升学生的学习效率,保证每个学生都能够发挥出自己在物理学科中的最大可能性.
作者: 期刊: 2020年第04期
澳大利亚莫那什大学教授马瑞连•弗里尔在《学前教育研究》2019年第11期上撰文认为,概念性游戏世界是在以游戏为本的教学场景中实现学习目标的纲领性方案。在幼儿日常教学中开展概念性游戏,教师要选择一个儿童喜欢的故事,引导儿童与故事中的人物建立情感链接。在儿童熟悉故事内容之后,教师再创设一个能够反映故事情节的想象空间,让儿童自由表达自己的想法,使可能涉及的概念对儿童更有意义。为支持儿童不断探访这一故事想象空间,教...
历史是初中教学的重要组成部分,历史教学也是培养学生综合素质的重要方面。所以,在初中历史教学中,教师要活用日常教学经验,用高效的教学经验来提升历史教学的有效性,同时,促进学生历史核心素养的提升,真正达到“学史使人明智”的效果。
自新课改以来,教育改革开始大力倡导“立德树人”的教育理念,它明确提出教育改革要注重培养学生的核心素养,教师要在日常教学中渗透核心素养。初中是学生数学思维活跃最活跃的时期,在初中数学教学中渗透核心素养,可以激发学生的数学学习兴趣,发散学生的逻辑思维和空间想象力,提升学生的数学学习能力,提升初中数学课堂教学的有效性。
对于小学生来说,兴趣是其知识学习的最主要的动力,所以在教学过程中我们要针对学科知识特点丰富教学内 容,创新教学模式,从而不断增加课堂教学的趣味性,进而激发学生的学习兴趣。本文中我就以小学语文教学为例,谈谈如 何在教学过程中对学生进行学科兴趣的培养。
眼下,"微课"成为教育界热议的话题,但我们大部分一线教师对"微课"的理解和运用并不是非常透彻、到位。暑期,教育局推荐的一本《翻转课堂与微课程教学法》,如春雨般及时,让处于学习困惑阶段的我茅塞顿开。
假期,意味着有更多的时间可以支配,做那些平时想做而不能做的,想做而时间不允许的事情,让自己与自己的心灵去沟通,积蓄能量,为新学期贮存能量。因此,每年寒暑假到来,我都会认真规划,兼顾家庭与个人成长。一支"笔"。在日常教学中,因为忙于班级各种琐事而无法对班级故事、学生故事和自我成长进行记录,其中不乏有很多事情值得回味和反思。在暑假里,就可以静下心来认真思考一番,用好这支"笔",
文章面向全体学生,在学科教学与班级活动中渗透抗挫教育,让学生初步认识挫折、适应挫折,知道遇到困难和挫折应该怎么办;抓住重点学生,留心观察,发现问题,及时跟进,努力探寻原因,寻找恰当的对策引导学生正视挫折,战胜自我;持续关注,加强与各科任教师的沟通和与家校的联系,发挥团队力量,促进学生快乐成长.
由于大多数初中生对音乐理解能力的欠缺以及对音乐没有过多接触,自然而然对音乐的领悟性较为匮乏.因此,教师在联想教学中要引导学生发散自己的音乐思维,体会到音乐的真正韵味所在.对于音乐,不仅需要学生理解歌词字面上的意思,还要体会到背后所表达的情感,这些能力的养成需要教师在日常教学中循序渐进地加以引导.因为有些学生会表现出对音乐的"抵触"情绪,所以教师也要注意对学生音乐心理的疏导.要想经过运用联想教学,需要教师拥有较...
核心素养是目前教育教学改革中最受关注的热点。我们不仅要在观念上进一步提升、理解核心素养的理念,更要在课堂教学中不断地去践行。然而,纵观小学英语课堂,许多教师对于在日常教学实践中融合核心素养理念做得还很不到位。
在高考不断改革的背景下,英语高考内容出现了一些创新尝试,读后续写写作便是其中之一,其旨在考察学生英语综合素养。由于读后续写融语言输入和语言输出于一体,要求学生能够读懂原文、理解语言,能够把握逻辑、推进情节,能够在原文与续写之间实现完美过渡,所以,在日常教学中,教师可以从"语言表达"、"阅读思辨"和"发散思维"三方面入手,步步为营,层层推进,帮助学生强化读后续写水平。
随着新课程改革的不断深入推进和实施,教育部对初中英语教学也有了新的要求,要求英语教学工作者在日常教学的过程中要注重英语教学语境的创设,让学生的英语交流和表达能力能有一定的提高。英语不仅仅是一门课程,其也是一种语言。因此,为了真正地学好这门课程,并掌握这种语言,那么采用传统的教学方式无疑是达不到教学效果的。
作者: 期刊:《中学数学教学参考》 2019年第27期
教育部2018年1月正式颁布普通高中课程方案和各学科的课程标准,以《普通高中数学课程标准(2017年版)》为依据,对人教A版教材进行了全方位修订。从2019年秋季起,部分省、市、地区正式使用新教材,随后也将会有更多省、市使用新教材。为了让一线教师深入理解新教材,更有效地利用新教材进行教学活动,使数学学科核心素养在日常教学中落地,我部经过精心筹划,将于2019年12月在青岛实验高中举办"高中数学新教材教学研讨会"。
笔者在日常教学中遇到一些好的题目会作为教学素材,提供给学生思考.以下是在《奥赛经典——初中数学竞赛中的几何问题》中看到的一道例题,条件简洁,结论优美.1问题的提出例题如图1,正方形ABCD边长为1,E、H、F、G分别是AB、BC、CD、DA上的点,且满足BE+BH+DF+DG=2,求证:EF丄GH[1].
二元变量最值问题是高中数学教与学的一大难点,这类问题知识覆盖面广、综合性强、解题方法灵活,能较好地考查学生的数学知识和思维能力,在高考数学试卷中出现频率很高.根据笔者多年高三数学教学的体会,处理这类问题时,必须紧紧围绕基本不等式(C级要求)及其简单的变形来解题,在日常教学中教师需精心培育学生的数学学科素养,这对教师的教研水平提出了更高的要求.
作者:杨艳丽 期刊:《科学咨询·教育科研》 2020年第02期
许多文学创作中都会留下一些“空白”。这些“空白”能使人的思想飘荡、思维跳跃,也能使作品有特点,在此基础上升华主题。在日常教学中,这些“空白”需要教师推敲打磨,使学生读之有味,丰富学生的精神体验。本文通过理论联系实践,结合笔者多年的教学经验,就补白对阅读的重要性进行了阐述。
本文的思考缘起于笔者在日常教学实践中想到的一个问题:音乐作为一门技能科目,非常注重实践性。在常规音乐课堂中,教师几乎将全部时间都用在表现、感受与欣赏、编创等实践上,导致学生对作品的时代背景、作者信息等内容却知之甚少,无法充分涉略。若学生在课后没有其他学习音乐的机会,那么就算经过较长周期的学习,他们对某一作品或作者所对应的音乐历史节点、相关的音乐历史脉络,乃至所处时代的宏观音乐面貌都会完全没有概念。由于对...
《教学》栏目《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,要培养学生的学科核心素养在日常教学中,教师们呈现教学设计时也常有意识地将核心素养的要求渗透进教学目标中。但是许多教学目标却常常只是生搬硬套或者简单粗暴对素养进行呈现,无法表现出和教学的具体联系。