摘要：本文的思考缘起于笔者在日常教学实践中想到的一个问题:音乐作为一门技能科目,非常注重实践性。在常规音乐课堂中,教师几乎将全部时间都用在表现、感受与欣赏、编创等实践上,导致学生对作品的时代背景、作者信息等内容却知之甚少,无法充分涉略。若学生在课后没有其他学习音乐的机会,那么就算经过较长周期的学习,他们对某一作品或作者所对应的音乐历史节点、相关的音乐历史脉络,乃至所处时代的宏观音乐面貌都会完全没有概念。由于对上述内容的理解和把握不到位,导致学生对音乐作品的感受不深刻,对音乐作品风格等认知出现偏差、失准,其音乐表达也较为单一、苍白。这个问题会随着学段的逐步升高暴露得越来越明显,笔者认为,该问题应受到足够重视,得到合理解决。

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