主动探究式学习,能让学生展开想象,激发创造,从而培养学生善于观察、敢于创新、乐于表达、勇于交流的能力,对学生提高英语学习水平和思维能力等有着十分重要的意义。
随着新课改的推进,越来越多的教师试图以探究问题的形式开展地理教学,即针对某一学习内容,用一个核心问题把教材中的知识串联起来,在问题情境中激发学生探究问题、解决问题,从而使学生掌握相应的知识,形成一定的能力,培养某种情感。在这种背景下,问题链就成为问题式教学模式的关键。
作者:付宇哲; 王继库; 姜大雨 期刊:《中学化学》 2019年第07期
笔者以初中化学中有关二氧化碳制取的实验探究为例,对人教版(人民教育出版社)、沪教版(上海教育出版社)、鲁教版(山东教育出版社)三个版本教材进行对比分析,将不同版本的教材优势互补,更好地实现教育目标。一、三版教材中'二氧化碳制取'的内容编排人教版教材中,该课题处于第六单元,这一单元的标题为碳和碳的氧化物,本单元教学内容的设置,采用从介绍碳及其单质的性质和用途到二氧化碳制取,再到碳的化合物(二氧化碳和一氧化碳)的性质...
初中学生学习化学的基础知识就是化学用语,但是,由于化学用语的教学无法通过生动的实验教学生,只能通过机械性记忆使学生掌握相关的知识。长期以来,这种学习的弊端就是过于乏味,很容易使学生对这一部分内容的学习失去兴趣,从而导致学生的化学知识学起来十分吃力。在长时间针对化学用语学习研讨后,笔者将在此论文中提出自己的教学建议。
我国改革开放以来,环境保护一直都是人民关注的热点之一。绿色化学理念也是在这一背景下产生的。绿色化学理念是一种和谐对待人与自然关系的理念,该理念可以帮助学生正确认识化学现象和化学规律,树立人与自然和谐共处的观点。本文阐述了绿色化学的重要意义,结合实例探讨在绿色化学理念指导下初中化学教学的开展。
沪教版初中《物理》第一册(8年级)第十章第二节有一个探究实验“铅块能被拉开吗”。所用的实验器材实际就是物理实验室配备的内聚力演示器。它是由一对一端有挂耳的铅圆柱体附加一只刮削器构成。挂耳用来挂重物,刮削器用来刮削铅柱截面。该实验的主要目的是通过把两块截面干净的铅柱相互挤压相吸,下面吊一重物来证明固体分子间存在着实际的引力。
笔者经过多年重视的“一明、二导、三学、四会、五评价”课堂教学各个环节,并且实践证明是提高45分钟课堂教学效率的有效方法,下面以初三物理(沪教版)《第二节科学探究:物质的比热容》一节课堂教学进行仔细论述。
尽管学生从初中阶段才开始学习化学知识、原理,但是,初中阶段的化学知识大部分与我们的日常生活息息相关,例如,生物赖以生存的氧气、水等。初中化学教师在教学过程中,应多引入生活常识,以消除学生对化学的恐惧,激发学生的兴趣及探究欲望,进而加深学生对化学知识的理解。
作者:严西平; 钱蕙 期刊:《化学教与学》 2010年第12期
义务教育新教材(以沪教版为例)第5章第一节中有关常见金属的化学性质的内容是探究性学习重要的素材,也是渗透科学归纳法的最佳切入点之一。通过有效地教学能加深对溶液中的微粒的性质的理解.为酸碱盐的教学也做了很好的铺垫.更为高中深化金属的化学性质的学习打下扎实的基础.具有显著的承上启下的作用。尽管教改实施了数年,但笔者在观摩教学时发现。这部分内容的教学还存在一些比较突出的问题。
改进一:铁锈蚀装置操作说明:1.用稀盐酸除去铁钉表明的铁锈。2.向锥形瓶注入100毫升食盐水,振荡,湿润所有铁钉100个。3.倒出食盐水,用带导气管的塞子塞紧锥形瓶口,1分钟形成10毫米的水柱。
沪教版九年级《化学》第4章第二节“定量认识化学变化”第1课时的内容是“质量守恒定律”,它使化学学习开始从生成何种物质向生成多少物质过渡。作为初中化学最重要的基本概念,质量守恒定律对学好化学方程式的书写和计算至关重要,它也对知识起到了承上启下的作用。
化学是一门与社会生活息息相关的学科.生活离不开化学.生活中的化学知识是启蒙教育的重要素材。同时,化学是一门以实验为基础的学科。沪教版初中化学教材在编写内容时,充分考虑到学生的认知水平.注重对学生主动意识和主动能力的开发.设计了对学生学习方法的指导,充分体现了以学生为本的教材编写思路。通过实验的教学.可以使学生的学习世界和现实世界沟通起来,缩短了学生学习的心理距离,有效地综合运用学生所学的知识对问...
笔者执教初三(沪教版)新教材已有四年多,其间认真学习了新大纲和新教材.也参阅了不少有关新大纲、新教材的研讨文章.又连续听了校内外多位化学教师的授课和参加多次省市区关于新教材的培训,颇受启发,自感有很多体会欲与同行沟通。
沪教版初中化学教科书在第三章《物质构成的奥秘》,第一节《用微粒的观点看物质》中描述微粒之间有空隙时,设计了一个实验:用两支相同大的医用注射器,
不久前我听了的一节课化学公开课,让我对引课设计陷入了深深的思考中…… [案例1]沪教版《组成物质的化学元素》师:展示一串数字:14813( )26师:谁能找出上述数字问的变化规律,并能说出括号中的数字?
作者:张宝奇; 金梦霞 期刊:《中学历史教学》 2019年第08期
'家国情怀'作为历史学科五大核心素养之一,是诸素养中价值追求的目标,是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。[1]在中学历史教学中,中国历史(尤其是中国古代史)是落实'家国情怀'的重要载体。笔者在准备公开课《封邦建国与礼乐文化》时,便尝试对'家国情怀'核心素养进行重点落实。
古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也。古之学者为人,行道以利世也;今之学者为己,修身以求进也。夫学者犹种树也,春玩其华,秋登其实;讲论文章,春华也,修身利行,秋实也。
作者:鲁迅; 吴中杰 期刊:《中文自修》 2004年第12期
西关外靠着城根的地面,本是一块官地加间歪歪斜斜一条细路,是贪走便道的人,用鞋底造成的,但却成了自然的界限。路的左边,都埋着死刑和瘐毙的人,右边是穷人的丛家。两面都已埋到层层迭迭,宛然阔人家里祝寿时候的馒头。
那是另一种存在:当捧读一篇篇新教材时,它孕育、诞生过程的复杂、艰难以及深邃的思考,有时此作品本身更丰富绚烂,那是一个隐秘的世界。在教学中,由于师生对于它不断深究所产生的感悟和理解,有时连作者在写作时也没有想到。为此,从本期开始,新开“面对面”这个栏目,陆续约请一些入选新教材的美文作者与广大师生亲密接触,或请他们写作品的背景材料、自选相关链接的文章,或请他们回答作品中的疑难问题;或刊登教师上课教案...