化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：陆大勇 刊期：2010年第09期
本文从时代对人个性发展的要求，指出制约个性化教育发展的瓶颈是教育组织形式一班级授课制，提出了现阶段的解决方案一混合式学习，并结合化学教学讲述了实践的过程。
作者：陈宽林 刊期：2010年第09期
新一轮基础教育课程改革正在全国中小学如火如荼地进行，新理论、新观念、新思维、新方法、课堂新模式应运而生，可谓百花齐放、百家争鸣。实现新课程的改革和创新，必须结合实际。确立“以学生发展为本”的现代教育理念。立足于优化学习方式，积极探索课堂教学的新模式。课堂改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。改革课堂教...
作者：陈娴 刊期：2010年第09期
学生在两种活动中概括出共同原理，是引起学习迁移的关键。在教学中，教师要让学生学会化学基本概念、原理的概括，学会化学物质性质的概括以及化学解题方法或模式的概括，最终达到提高迁移水平的目的。
作者：陈伟; 李宏亮; 王心东 刊期：2010年第09期
当前,世界课程与教学改革的主旋律是充分发挥学生作为学习者的主体作用．调动学生学习的主动性和积极性，使教学过程从以“教”为中心转为以“学”为中心：从知识的传授与记忆转为能力的培养和提高。教材作为课程理念的载体．也正经历着从“教程”式向“学程”式转变。从国际上看．自20世纪60年代开始．化学教材的改革浪潮风起云涌，无论是发达...
作者：陈玉健 刊期：2010年第09期
兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，实践证明，兴趣是学习积极性的基础。是求知欲的源泉，是思维的动力，是激发自主学习的催化剂。教师教学中要善于挖掘教材内容，理论联系实际。诱发学生学习化学的兴趣：要加强实验教学激发学生学习的兴趣；要灵活运用教学方法稳定学生的学习兴趣：要开展丰富多彩的课外活动发展学生的学习兴...
作者：胡协强; 蒋小栋 刊期：2010年第09期
假说法是一种重要的科学认识方法，利用假说法能解决许多学生在化学学习过程中所遇到的迷感性问题。本文就如何较好地在化学教学中利用假说法作了一定的阐述。
作者：邢新侠 刊期：2010年第09期
数据在信息社会充当着重要角色。化学专业的数据分析是学习、研究化学的必须，也是习得、驾驭其他领域数据能力的一个途径。在数据分析中可了解数据的特．最，学会用基础知识、基本能力分析数据，提升分析数据能力。增加学习信心和乐趣。
作者：赵进学; 倪金芬 刊期：2010年第09期
在应试教育的模式下，老师授课形成了猜题、教解题技巧、讲类比习题的模式，学生的学习方式变成了对题型、套解法、多做题的模式，结果“培养”了一批高分低能的学生。在新的教育形势下．如何变学生被动的学，改为学生主动的学．成为每一位教育工作者教育教学研究的重点。
作者：陆春梅 刊期：2010年第09期
科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践行动。科学探究能力的培养在中学化学教学中至关重要，科学探究能力是一种具有复杂结构的高层次能力，它建立在多方面的知识技能基础之上，但又并非这些知识技能的简单集合．不能简单的采用还原论的方法将科学探究能力肢解为要素进行分别培养。
作者：刘振河 刊期：2010年第09期
成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。本文通过对教师如何利用情感教学，实验教学等手段．阐述了激发学生学习兴趣的重要性以及相应的方式与方法。
作者：耿乙卫 刊期：2010年第09期
随着课程改革的深入推进．每个教育工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务——减负增效。这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。我校在近年新课程改革中，就如何实施减负增效，进行了大胆探究和尝试。取得了良好的效果，现作以介绍，以供与广大同行商榷。
作者：殷玉关 刊期：2010年第09期
减负背景下的作业不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将成为学生成长的履历。教师要设计科学合理的作业，让学生成为作业的主人、学习的主人，真正落实减负增效。
作者：周育兵 刊期：2010年第09期
导学案是指教师根据自己的教案设计的．发给每个学生使用的书面材料。根据教学内容它一般包括学习目标、学习重点、学习难点、知识梳理、学习活动设计、达标检测、学习反思和课后作业等部分。本学期来。根据教育新政的要求，笔者在初中化学教学中实施导学案教学，受益匪浅．颇有体会，愿与各位同仁共享。
作者：胡春雨 刊期：2010年第09期
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生在课堂上有没有问题意识，会直接影响到学生学习的积极性，求知欲望。那么．作为在教学中起主导作用的教师应该有目的的去强化和培养学生的“问题意识”．使学生自觉地投入到化学学习中去．从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力。
作者：吴美刚 刊期：2010年第09期
现代教育要求，培养学生具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。化学教学过程中引导学生发现美、鉴赏美，以美的创造来了解化学现象，以美的想象来感悟化学知识，以美的形式来揭示化学规律，以美的意境来领略化学真谛。在化学教学中，教师应努力发掘方方面面的美的素材，捕捉每一个美的机会，潜移默化地进行审美的教育。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊