化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：李德前 刊期：2010年第10期
沪教版九年级《化学》第4章第二节“定量认识化学变化”第1课时的内容是“质量守恒定律”，它使化学学习开始从生成何种物质向生成多少物质过渡。作为初中化学最重要的基本概念，质量守恒定律对学好化学方程式的书写和计算至关重要，它也对知识起到了承上启下的作用。
作者：周小英; 沈理明 刊期：2010年第10期
本文结合科学探究的要素，在初中化学教学中进行了实验探究、问题探究、协作探究、实验课题探究等探究教学模式的实践。
作者：冯美红 刊期：2010年第10期
信息技术与学科课程的整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，是在传统教学模式基础上的新探索，信息技术与课堂的有效整合可以有效帮助学生更好地掌握和体会学习中的难点。所谓“整合”主要指的是结舍、融合、集成、成为一体、一体化等等，而不是简单的结合或使用。本文以化学软件向学生展示物质结构模型为例，探讨信息技术与化学学科教...
作者：谢祥林 刊期：2010年第10期
本文分析了中学化学中混合物组分含量测定教学的原理，提出了此类问题教学的基本模式，即：测一种物质（计算另一种物质的含量）——测定方便测定的物质——确定测定原理——确定测定方法——测定仪器的组装。按此步骤教学，引导学生主动理解测定中每一步的原理，促进学生主动构建知识形成解决问题的能力。
作者：吴杰 刊期：2010年第10期
高中化学课程是初中化学课程的发展和提高，在许多方面对学生提出了更高的要求，很多知识的难度和深度明显加大，从而使刚进入高中学习的学生存在着一定程度的“不适宜”，因此，作为初中化学教师在教学中不能只局限于考虑如何进行初中化学知识内容、基本技能的传授与训练，而要确立一个大的教育观和课程观。放眼于整个课程系统，将那些初中与高...
作者：彭建云 刊期：2010年第10期
现阶段的化学教学不再是传统的一支粉笔和一块黑板，随着科学技术的迅猛发展，我们有了功能更多的信息展示模式和平台，我们需要将更多的资源高效地展示给学生。通过“活动单导学模式”，利用媒介现代化来整合资源．实现有效、高效教学。
作者：王佩君 刊期：2010年第10期
所谓逆境，是指学生所处不顺利的境遇。如同学之间发生矛盾、学习成绩落后、中考的失败、就业的压力等。逆境调整能力。是指身处逆境时，能够利用逆境，化逆境为顺境的能力。据调查现在的学生中30％左右一旦遇到成绩落后．就会自暴自弃，失去学习的动力，以致成绩一落千丈，甚至走上绝路。随着社会的发展愈来愈迅猛，
作者：周昌林 刊期：2010年第10期
自然灾害的防治关系社会可持续发展，化学教育工作者要结合化学学科课程资源，寻求有效地教育方法和途径．切合化学学科特点开展富有学科特色的有关自然灾害和减灾防灾教育。
作者：王元永 刊期：2010年第10期
本文通过在探究实验教学中如何故意让学生失败，来加深学生对知识的记忆和理解，训练学生的耐挫能力，培养学生严谨的科学态度，让学生在失败中健康成长。
作者：鲍春萍 刊期：2010年第10期
思维能力的培养是新课改追求的课程目标之一。培养学生思维能力，包括精心设计问题，激发学生思考，采用多种形式训练思维能力。培养学生思维能力的最终目的是将学生培养成具有能独立思考能力和自我学习能力的人。
作者：丁利铸 刊期：2010年第10期
化学是一门研究物质结构、组成、性质、变化以及合成、用途的基础自然科学，在化学科学中到处充满着自然辩证法的思想．按照“授人于鱼不如授人于渔”的教育教学理念．在中学化学中始终贯彻自然辩证法思维是学习化学的精髓之一．也是学习化学、灵活应用化学解决实际问题的主要目的之一。
作者：陆楠 刊期：2010年第10期
“赏识”教学法，是指学生在课堂上运用赏识教育，多夸奖学生。赏识有着异乎寻常的教育功能，能大大激发学生的学习兴趣。因此落实新的课程理念，应该大力提倡赏识教育。化学是一门以实验为基础的学科，在教学中通过科学有效的教育方法，能更好地帮助学生克服自卑的心理，增强学习化学的自信心，激发学习的潜能。
作者：朱建华 刊期：2010年第10期
迁移与培养学生解决问题能力和创造性密切相关。学生迁移能力的提高会增强其解决问题的能力和创造性。教师在教学中有计划、有意识地通过各种教学活动促进学生学习的积极迁移，消除或尽量避免消极的迁移。
作者：陆国琴 刊期：2010年第10期
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生在学习过程中就会积极地参与，就会变被动为主动，学习能力和学习效果才会大大提高，所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。那么怎样才能使学生对化学课产生浓厚的兴趣，从“知之”到“乐之”呢？课堂的导入就显得十分关键。课堂导入是课堂教学过程中的重要一环，课堂开始前的几分钟往往能决定整节课的...
作者：李惟熔 刊期：2010年第10期
本文从生动的案例出发，谈到了在高中化学教学实施过程中，不能只是机械地执行既定方案，应该具有一种“活资源”的意识，即把学生看作教学“资源”的重要组成者和生成者，看作教学过程的积极参与者和教学活动的共同创造者，在预先设计的教学方案的基础上，循着学生思维的起伏、情感的波澜随时地调整教学策略和环节，动态地实施教学设计。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊