化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：李宗华; 秦永霞 刊期：2010年第02期
在高中化学课堂教学中，要取得良好的课堂教学效果，必须想方设法吸引学生，充分调动学生的积极性，最大可能提高学生的兴趣。全新的问题切入、广泛的资源调动、自然的师生交流、新颖的体验设计，营造出和谐热烈的课堂气氛，使学生易学、好学、乐学，体现了新课程背景下化学教学的有效性。
作者：侯文华; 陈静 刊期：2010年第02期
介绍氢化热在分析和讨论烯烃、共轭二烯烃和苯分子稳定性中的应用。
作者：陈瑶 刊期：2010年第02期
本文以支架式教学和概念图为理论依据，探讨用概念图设计问题型学习支架、范例型学习支架和向导型学习支架，创设情境、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主观能动作用和首创精神．优化知识体系的意义建构，从而促进学生自主学习。
刊期：2010年第02期
2010年，《化学教与学》杂志进行了改版．使用目前国内流行的大16K版本出版，全年12期，每月10日出刊，为全省及全国化学教育教学研究工作者提供了发表和交流研究成果的平台。
作者：夏海红 刊期：2010年第02期
一、“361·自主合作”课堂教学模式解读 在新课程改革进一步深化的形势下．我们结合学校的实际情况，经过多年的探索和实践，总结形成了具有本校特色的“361·自主合作”课堂教学模式。
作者：阚俊山 刊期：2010年第02期
化学教学中科学设计预习活动方案、利用实验引导学生进行自主学习，倡导学生的内在发展，体现知识的生成性。化学自主学习能力的培养必须建立在对学生差异性、多样性、独特性尊重的基础上．应关注学生的多元化，尤其对弱势学生应投入更多的关注，让每个学生都在自己原有的基础上获得发展，而合理评价学生的自主学习过程更是培养自主学习能力的有...
作者：杨季美 刊期：2010年第02期
课堂教学中培养学生的“问题意识”是关键。学生只有在课堂上积极地思考问题．发现自己学习中存在的问题，才会更及时更好的解决问题。“问题教学”模式应该是我们每一节课教学的切入口和最终目的。
作者：丁东伟 刊期：2010年第02期
信息技术在现代教学中的重要作用已被大多数的教育工作者所认可．在化学教学中探究性学习也被教育工作者放到重要的地位上，信息技术环境下或运用信息技术促进化学探究性学习的研究显得优为重要。信息技术优化了化学教育教学资源、优化了化学教学过程。信息技术在化学探究性学习中要考虑到选择合适的课题、课题的科学性、及时向学生提供必要的信...
作者：谢舟萍 刊期：2010年第02期
减负增效背景下，运用学案教学模式，使学生的学习方式变被动为主动，变依赖性学习为独立性学习，变“满堂灌”为自主学，变个体学习为合作学习，从封闭的课堂走向开放的课堂，提高学生自主学习的能力。
作者：吴志惠 刊期：2010年第02期
关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维全面充分发展的教学才是有效教学。根据建构主义理论，采用支架式、抛锚式等教学模式，使学生乐于掌握知识与技能；通过实验探究，让学生体会科学实验的过程，掌握科学的方法；利用思维导图，让学生自主建构化学学科体系；采用民主教学，拉近师生的心理距离，用化学史及化学与生活的教学，...
作者：邱福明 刊期：2010年第02期
现代认知心理学把学生的学习过程看作是认知结构的建构过程．并把学习者看作是信息加工的主体。随着课堂教学改革和心理学在教学理论的不断发展以及Internet的网络通信技术应用于教育的飞速发展．建构主义学习理论作为现代认知心理学的一个重要分支在教学中逐渐体现出强大的发展优势。
作者：黄秋华 刊期：2010年第02期
高中化学其实是一门实践性很强的学科．不仅能传授给学生有用的化学知识．而且还能发展他们的能力与素养。然而在教学过程中，我发现很多学生存在实验素质差、学习方法多为死记硬背、缺乏独立思考能力等问题。在我看来。这都是因为长期的灌输式教学使学生丧失了学习兴趣，作为一名一线的教育工作者．则必须有清醒的意识和切实的责任感去改变此种...
作者：杨素兰 刊期：2010年第02期
长期以来，我们的课堂教学存在很多困惑、难题甚至挑战，突出表现为课堂的“低效”甚至“无效”，导致高考重压下的学生不堪疲惫，因此我们一线教师应当及时进行教学技能的换代升级和教学境界的提升跃迁，积极探索“减负增效”的途径和方式。本文根据心理学规律，在教学过程中创设了四个“点”，着力提高课堂教学效率和教学质量，从而打造有效化...
作者：杨继友 刊期：2010年第02期
我国基础教育正在进行一场轰轰烈烈的减负增效运动。减负增效是在新课程背景下教育部针对基础教育阶段学生课业负担过重，严重制约学生身心健康发展，影响学生各方面能力提高的一项有力举措。减负做到了，如何增效正困惑着广大一线教师．本人结合自身的化学教学工作，谈一谈如何通过提高课堂教学的有效性把减负增效落到实处。
作者：张杰 刊期：2010年第02期
突破化学课堂教学是新课程理论指导下的课堂教学整体改革．是对传统课堂教学的扬弃。新的课堂教学应当继承传统的课堂教学中优秀的思想和方法．但又绝对不是对传统课堂教学的修修补补，不是穿新鞋走老路，不是换汤不换药。它必须从观念层面到操作层面实现全面更新．否则．我们仍将落后于教育改革和发展形势的要求．我们的课堂教学也很难有实质性...
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊