语文课堂教学的过渡语,是指教师在引导学生开展语文学习活动过程中,有的放矢地采用一定的艺术手法,设计既言简意赅又极具艺术张力,还能衔接上下教学内容的教学辅助语言。有效的过渡语能使教学环节紧凑、促进师生交流、培养学生的语感,从而提高课堂教学效率。要设计有效的课堂教学过渡语,笔者认为需要把握“五要点”:巧、趣、励、实、活。
课堂由师生互动生成,而千变万化的问题成为师生交流沟通的桥梁。那么能否向学生提出有效问题无疑是教师教学水平的试金石,学会向学生提问题也是教师专业成长的必经之路。
在生态语文课堂教学中.智慧的过渡语可以使课堂中的各个环节如行云流水一般。达到水到渠成、润物无声的效果,提高学生语文素养。
在小学数学教学中,学困生是不容忽视的群体。研究这些学生在学习数学过程中的心理特点,可以帮助教师有针对性地对待学生,排除他们的心理障碍,培养他们对数学的学习兴趣,使他们获得数学发展,提高数学素养。一、思维发展较慢,具体思维为主,比一般学生更依赖直观材料。1.生活中直接经验的缺失数学源于生活又用于生活。上小学之前的幼儿生活中,孩子们通过玩积木,做手工,随父母购物等活动,
作者:木卡特斯·买买提; 帕哈尔丁·赛福丁 期刊:《考试周刊》 2014年第49期
大力开展少数民族双语教学,是全面提高民族教育质量,推动民族教育事业全面发展的需要,是历史发展的必然。汉语基本素养是学生继续深造,学习"双语"其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,从而提升汉语课堂教学质量变得极其重要。本文就巧妙运用过渡语对提高汉语课堂教学质量的作用进行了分析。
能力是人在长期活动中形成的比较稳定的个体的心理特征,其中主要包括基础能力(认知能力、学习能力)、综合能力(行为处事的能力)、学科能力表现三个方面。能力生根是指在教育教学的活动中,能够把能力切实培养落到实处,为每个学生的人生成长奠定终身必备的能力基础,让各种能力成为学生人生成长之根。为了提高学生的能力,我们通过以下几个方面来优化学习过程,构建高效课堂。一、优化学习过程之备课是基础。
英语作文要得到高分,考生除了要具备扎实的基本功外,还要有一定的写作技巧,文章要有精彩之处,或者说要有一些亮点,体现出考生对语言的驾驭能力。要做到这一点,考生可以从以下几个方面努力。
教学中激发学生兴趣,是培养学生创造能力、想象能力,增强教学效果的重要手段。那么如何在教学中激发学生的兴趣呢? 从大的方面来说,首先要端正学生的学习态度。有的学生不重视学习语文,重理轻文现象很普遍。因此,要向学生讲明作为一个中国人,学好本国语言是义不容辞的事情,而且语文学科又是学习其他各门功课的基础,为使"鼓励性"强,不妨采取"王婆卖瓜,自卖自夸"的方法,结合学生实际,讲清学好语文对其他各学科学习的促进作用,并...
在语文课堂教学中,优美、隽永、凝练又动听的语言能使课堂增色不少,而恰到好处的语言运用能使课堂教学收到别样的收获,正所谓语言的色彩,课堂的精彩。色彩缤纷的语言令课堂生机勃勃,"语言的出彩,成就课堂的精彩"。
要想写出一篇结构完整的考场佳作,就一定要讲究过渡。所谓过渡,就是指文章内容前后衔接,即由前一层意思自然地引出后一层意思,中间没有断层或跳跃。如果文章缺乏过渡这个段与段、层与层之间的纽带,就给人以支离破碎之感,有结构残缺之嫌。一般来说,文章的这些部位都要有过渡:从一层意思转入另一层意思的转折处;由总到分或由分到总的衔接处;由议入叙或由叙入议的变换处。过渡的任务就是把文章前后内容连接起来,给人以浑然一体、一气...
<正>信息技术的广泛应用极大地拓展了教育的时空界限,拉近了我们同外界的联系,空前地提高了教育资源的传播速度和教育的效能。传统的一只粉笔、几本书的教学模式正酝酿着重大的突破,特别是实施新课程以来,农村教育正面临着有史以来最为深刻的变革。我们
<正>在众多的幼儿读物中,我们经常会听到一个名词"绘本"。为什么现在的孩子都要看绘本,都喜欢看绘本,绘本到底有什么好呢?绘本,顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。学龄前儿童正处于"读图"年龄段,图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,它对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日
作者:邱秀玉 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第05X期
<正>前不久,笔者承接了青岛市教研室的科研专题——利用传统手段,打造现代高效课堂,展示了"滚滚长江"的公开课。由于将传统的板图、板画教学和现代教学融合,课堂图文并茂,或诗或文的引导、点拨使学生热情高涨,生机盎然。山东省课程专家郭成强老师高度评价本课为诗歌的长江、文化的长江、自然的长江、经济的长江和理性的长江。回顾磨课过程,笔者突出了长江的人文特色,使其血肉羽毛丰满。本文为该课教学设计的反
作者:赵琳 期刊:《中学语文教学参考》 2011年第04期
笔者认为,在导入语、过渡语、结课语这三语中。最能体现课堂教学智慧,反映教师教学风采的当属过渡语。因为过渡语在课堂中用得最多,作用最大。恰当精巧的过渡语,不仅能使整堂课的教学流程浑然一体。而且还会给人以或如行云流水或跌宕起伏或曲径通幽之感,从而使课堂更显精彩。
作者:张娟 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2016年第04期
如何在教学中恰当应用多媒体,更好地辅助课堂教学?作者通过实例谈了自己的思考:在使用多媒体教学时,不要错用和滥用,不能用多媒体代替板书,不能用多媒体演示代替学生亲自动手实验。'多媒体'就是多种'媒体'的组合。媒体包括所有能传递信息的介质和工具,老师根据课题的要求,需要什么就用什么.
本文首先阐述了过渡语的概念和特点,接着引入了错误分析概念,通过对德强班期末口试中产生的语言错误进行分析,以探究中国学生德语过渡语口语错误的特点和原因。
作者:吴言 期刊:《海南热带海洋学院学报》 2009年第01期
本文对过渡语僵化现象进行分析,并提出了帮助学习者防止和突破僵化的策略。
精彩的教学过渡语是优质课堂不可忽视的组成部分。本文结合教学实例对如何设置有效的课堂开篇导语、过渡语、结束语进行了分析探讨,以期对广大同仁的历史课堂教学起到一些具体和现实的指导意义。