中国多媒体与网络教学学报·下旬刊杂志 部级期刊

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刊期：2016年第04期

教育信息化是教育现代化的重要标志

作者：陶西平 刊期：2016年第04期

育英精神 知行文化 百年老校 永葆青春——走进北京市第二十五中学

作者：楚楠凯 刊期：2016年第04期

北京市第二十五中学前身是美国基督教公理会创办的育英学校,始建于1864年,是中国近代教育史上最早引进西方科学、开展素质教育的学校之一。不久前本刊记者访问了该校,青青校园,古韵新辉,美丽的校园风貌,浓郁的文化氛围,蓬勃向上的朝气,给记者留下了深刻印象。本文从教师文化、课程改革、校本特色三个方面展示了这所百年学校的崭新风姿。

格言新解

作者：周华 刊期：2016年第04期

这是借助'双课堂教学平台'面向'每一位学生'开展议论文段落写作思维训练的读写课堂。既有虚拟的网络课堂,也有传统的实体课堂。课堂上,阅读、思考与表达活动的主体是学生,交流、探讨、感悟的实践者是学生,系列活动的设计者是师生,点拨提升的引领者是教师。

电解质的电离

作者：陈新福 刊期：2016年第04期

本课是清华大学基础教育研究所、清华大学附属中学联合主办的'互联网+教育'下多种教学模式探究研讨活动中的一节现场观摩课。学习内容是人教版化学选修4第三章第一节'弱电解质的电离'。陈老师这节课的设计,合理利用网络技术和信息技术,将课堂还给学生。学生通过本节课的学习,能够初步从'微粒观''实验观''平衡观'来认识弱电解质的电离平衡,提升宏...

GeoGebra中自定义平面坐标系工具的创建与使用

作者：刘必河 刊期：2016年第04期

GeoGebra的新建工具功能可以按照使用者的意图,开发扩展功能的个性化工具来弥补其自带工具的不足。GeoGebra的平面直角坐标系工具功能强大,但因坐标系显示要占用全部'绘图区'区域,在进行互动教学或日常解题研究多有不便。本文利用GeoGebra指令和工具,借助'绘图区'的平面直角坐标系,创建可自由调整的平面直角坐标系工具。该工具解决了GeoGebra'绘...

关于图像导学的研究

作者：乔焕彪 刊期：2016年第04期

地理图像是地理课堂教学中的特殊语言,图像很好的体现了地理教学直观性。运用图像教学可以解决地理环境的广阔性与教学空间局限性之间的矛盾。在教学中地理图像既是地理知识的重要载体,又是培养学生观察能力、分析能力、概括能力与表达能力的重要载体。因此,在教学中教师必须注重导学,引导学生开展对地理图像的观察、在观察中发现问题、分析问题...

美术教育可以从“根”开始吗——关于根雕课程价值的思考

作者：周林 刊期：2016年第04期

根雕不单是具有审美价值的作品,它是祖先敬畏自然,追求与大自然和谐相处这一态度的具体表现。根雕的创作过程其实是带领学生从平凡中寻找美的过程,学生在利用自然根材进行创作的过程中还能更好的激发想象力。就美术教育教学而言,根雕课程也有着很好的拓展与补充作用。

社戏

作者：李航 刊期：2016年第04期

教师引导学生重点探讨了双喜以及平桥村人的性格特点,主要通过跳读与细读抓住文字细读文本,生生互动,教师点拨,一步步引导学生解读出人物性格;课堂将要结束的时候,通过比较阅读的方法,加深学生对于《社戏》主题的理解,并为日后对于《呐喊》整本书的解读做准备。

Visiting Britain

作者：高阳阳 刊期：2016年第04期

教师在阅读前创设了交流的情景,使学生在模拟真实的语境中学英语、用英语,激发了学生的学习兴趣。学生通过阅读一封介绍英国文化的书信,独立获取、整理、分析、总结信息和资料,发展学习策略;通过引导学生对中英文化的对比完成表格,加深学生对外国和本国文化的理解与认识;通过对话和角色扮演的方式,培养团队的合作意识,学生在语境中使用语言、理...

简单机械的应用——自行车探秘

作者：郭东辉 刊期：2016年第04期

以学生学习过的杠杆和轮轴的部分知识作为铺垫,引导学生分析生活中最熟悉的交通工具——自行车的刹车系统——省力杠杆及变速(动力)装置——轮轴,让学生体会到物理就在自己的日常生活中;通过设计实验探究,学生得到轮轴平衡的关系,真正达到学以致用的目的。

从微观角度分析电解质在水溶液中的行为

作者：杨阳; 富瑶; 陈颖 刊期：2016年第04期

该课通过物质分离与提纯、溶液配制、污水处理等一系列学科核心活动,实现离子反应核心概念在促进学生认识发展方面的功能与价值,丰富和发展学生认识电解质溶液的角度,如宏观的物质种类、物质现象,微观的微粒种类、相互作用以及微粒的数量,使学生在面对水溶液问题时,能够形成并固化下来一套明确的、宏观微观相结合、定性定量相结合的分析思路。

化学反应的限度

作者：陈颖; 宋晓敏 刊期：2016年第04期

该课教学围绕'认识化学反应的限度'主题设计了'发现化学反应存在限度''探查化学反应存在限度的原因''概括化学反应达到限度的特点'等一系列学科核心活动。通过学生的深度参与和探究,发展其认识化学反应的全新视角——化学反应的限度,并形成研究科学问题的一般思路方法即'提出假设—寻找证据论证—得出结论'。

动物在生物圈中的作用

作者：王平彦 刊期：2016年第04期

根据学生认知规律,教师合理调整教学环节,认真推敲环节间的过渡,并精心设计层层递进的问题串引导学生思考、分析,最终得出结论。同时,通过引入具体实例,促进学生理解科学、技术、社会与环境的关系,养成与自然界和谐相处的生活态度,提高可持续发展意识,增强社会责任感。

中国传统工艺——根雕

作者：周林 刊期：2016年第04期

根雕是中国传统工艺,熟习根雕工艺,感受传统文化,有益于提升学生艺术素养。本案例中,通过激趣导入、想象力激发、作品赏析、集体讨论、教师引领、创作实践等方式,很好地完成了解根雕艺术特点、创作方法、和尝试创构的学习任务。教师细致耐心,循循善诱,启发学生感悟人与自然的关系,激发了学生对传统文化的认同感。这是一节扎实高效的艺术教育课。