隐喻不仅是一种修辞手段,而且还是一种思维方式。隐喻是思维和语言的最基本方式之一,它不仅出现在我们的语言当中,而且还存在于我们的思想和行动当中。本文首先介绍了概念隐喻理论的相关知识,然后从词汇、句式及语篇三个层面阐释概念隐喻理论对高中英语写作教学的影响。
《普通高中英语课程标准(实验)》对每一级中学生应掌握的词汇和习惯用语提出明确要求.本文借助CLEC语料库的40篇国内中学生作文(20篇说明文和20篇记叙文)及LOCNESS语料库的16篇国外中学生作文,通过使用RANGE和SPSS等软件,从词汇多样性、词汇复杂性、词汇密度和词汇错误四个维度对国内两种体裁的中学作文进行对比,并将国外中学生语料作为参照.研究表明:国内外高中生在词汇多样性和词汇复杂性方面存在显著差异,并且不同体裁的文...
作者:朱云云 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2018年第05期
词汇丰富性(lexical richness)是用来测试说话者或作者的词汇使用的广度。(万丽芳,2010)它是学习者总体语言水平的外在表现,是学习者交际和写作质量的重要检测手段之一。在写作中词汇丰富性主要表现在四个方面:词汇复杂性,词汇多样性,词汇密度,词汇错误。(Read,2000)本次调查从定量和定性的角度出发,以作者所在镇乡中学的初一年级学生为调查对象,分析其书面写作中词汇的使用。本次调查采用Range_GSL_AWL、EXCEL以及SPSS为分析工具,...
受英语词汇丰富性、英语表达灵活性以及英语口语和书面语之间表达的差异性的影响,"生僻词"、"熟词僻义"等情况在英语阅读中司空见惯。鉴于英语阅读中普遍存在的这一问题,笔者认为应大力推广"猜词法"在英语文本阅读中的运用。"猜词法",顾名思义,是指在英语阅读理解中遇到生僻单词、生僻短语、生僻结构时,要学会猜测、揣摩它的意思。有人可能会问"既然这个英语单词我根本就没有见过,怎么能够猜测到它的意思呢?"。这一提问,显然是受到...
分析词汇丰富性的内涵。以两个班75名学生为研究对象,分析读后续写对高中英语偏科生的词汇丰富性是否具有促学作用,及高中英语偏科生对读后续写的态度。研究表明,读后续写对高中英语偏科生词汇丰富性有一定的影响,且高中英语偏科生普遍对读后续写持积极态度。
作者:刘妍; 郎永清; 巴雪静 期刊:《北京电子科技学院学报》 2018年第02期
本研究以某理工科高校非英语专业的高、中、低三个水平组英语学习者的定时作文为自建语料库,利用Word Smith Tools,AntConc,RANGE BNC和Readability Analyzer等软件分析工具,研究非英语专业本科生的写作词汇丰富性发展趋势和特点;并采用访谈等质的研究方法,对学生产出词汇丰富性的特点和趋势进行探究。一方面,我们试图通过三个学期的历时研究,总结分析非英语专业本科生词汇丰富性的发展趋势和特点,以期进一步探讨促进学习者词汇产...
词汇丰富性研究方法受到学界越来越多的关注,相关成果逐渐增多。但由于该方法最初是为了服务于英语作为第二语言的研究,因此,不适合直接应用于汉语中。汉语学界当前主要是选择其中部分维度并直接移植到本学科的研究中,缺乏对该方法的系统介绍以及当前研究现状的成果总结,因此,不利于全面吸收并借鉴词汇丰富性这一重要研究方法。
Read(2000)的词汇丰富性框架被视为测量写作质量的有效工具,本研究以该框架中的词汇多样性、词汇复杂性、词频概貌和词汇错误为观察维度,将原有的7种因素扩展为27种。选取北京语言大学“HSK动态作文语料库”中360篇作文为样本,首先考察汉语二语者写作成绩与各因素的相关性;在此基础上,检验现有框架及扩展因素对汉语二语者写作成绩的预测效度,筛选有效参项,建立写作评价模型和回归方程。研究表明,现有框架中的词汇错误比重及扩展...
作者:何微微; 段洁云 期刊:《昭通学院学报》 2012年第01期
以英语专业二年级学生为受试,采用Laufer&Nation设计的产出性词汇等级量表,一份自制的词汇深度试卷和定时写作的方式考查了产出性词汇量和词汇深度与写作质量之间的关系。研究表明:产出性词汇量与词汇深度知识显著相关;产出性词汇量与写作整体成绩、T单位长度、文本长度呈显著正相关性,与词汇错误呈显著负相关性;词汇深度知识与写作整体成绩显著相关但是与写作词汇丰富性指标没有相关性。
作者:何微微 期刊:《柳州职业技术学院学报》 2013年第05期
采用实证研究的形式分析大学英语四级考试写作中的词汇运用丰富性与写作质量的关系.结果显示:大学生在写作文本长度方面个体差异显著,高分组学生相对能写出更多的内容;低分组学生T单位长度更长,但是T单位正确率远不及高分组学生,T单位正确率与写作质量显著正相关;低分组英语基础薄弱,存在较多的词汇错误,词汇错误与写作成绩呈显著负相关性;高、低分组学生都偏向于重复使用简单词汇,复杂词汇的使用极少,词汇变化度和词汇复杂率...
作者:黄沭云 期刊:《北京第二外国语学院学报》 2012年第12期
本研究从3个角度即词汇多样性、词汇复杂性和词汇密度,揭示英语专业学生一至四年级写作中反映的产出性词汇的历时变化。通过研究发现,随着英语学习的深入,词汇多样性和词汇复杂性增长到一定程度后,会停滞不前,而词汇密度则保持了持续的增长态势。
本文以三个水平组英语学习者的定时作文为语料,利用Word Smith Tools、RANGE和在线削尾处理器等多种手段,调查了作文词汇丰富性的发展模式。词汇丰富性被划分为四个层面,即词汇变化性、词汇密度、词汇复杂性和词汇独特性。多纬度研究表明,在作文长度组间差异很大时,由于长度的影响,词汇变化性没有发展的趋势。在长度恒定时,词汇的变化性有增大的趋势,尤其在最低水平组与其他两组之间差异显著。词汇密度能区分最低水平组和...
词汇是英语写作最基本的材料,丰富的词汇运用是高质量作文的显著特征之一。然而针对词汇丰富性对作文质量影响的实证研究在国内外并不多见。本研究提出了衡量词汇丰富性的五个指标,并以非英语专业117名学生为研究对象,就词汇丰富性与作文质量的关系进行了实验研究。结果发现,词汇丰富性(如词标、词类、第二最常用1000词汇以及2000以外词汇等指标)与写作质量呈显著的正相关性,并且语言水平对两者之间的相关性有一定程度的影响。
作者:王海华 周祥 期刊:《外语与外语教学》 2012年第02期
本研究以某大学30名非英语专业学生为研究对象,通过使用RANGE,AntConc,GoTagger和SPSS等软件,从词汇多样性、词汇复杂性、词汇密度和词汇错误四个维度,对词汇丰富性在写作中的发展变化特点及其与写作质量间的关系进行了动态跟踪研究。研究结果表明,随着英语学习的深入,学生写作中词汇的多样性、复杂性和密度都在稳步增长。在词汇错误方面,随着学习者英语水平的提高,词汇错误在不断减少,但拼写方面一直存在问题;就词汇丰富性和写作...
本文以某大学46名母语为英语的汉语学习者为研究对象,从词汇变化性、词汇复杂性、词汇密度和词汇错误四个维度,考察词汇丰富性在写作中的发展变化特点及其与写作质量的关系,检验现有词汇密度的计算公式是否有效。研究结果发现,随着汉语水平的提高,英语母语者的词汇变化性、词汇复杂性都有显著提高;在词汇错误方面,形式错误逐渐减少,但是语义错误大量增加,产出性词汇量严重不足。通过多元回归发现,词汇错误和词汇复杂性与写作质量的...