当代教育论坛杂志 北大期刊
Forum on Contemporary Education
杂志简介：《当代教育论坛》杂志经新闻出版总署批准，自2002年创刊，国内刊号为43-1391/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育发展、教育评论、教育管理、专题：劳动教育研究
杂志简介：《当代教育论坛》杂志经新闻出版总署批准，自2002年创刊，国内刊号为43-1391/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育发展、教育评论、教育管理、专题：劳动教育研究
作者：袁秋红 刊期：2018年第02期
近年来我国学前教育事业取得重大发展，对学前教师教育提出了更高要求。为扩大学前教育师资数量和提升质量，职前培养成为关键性问题。目前，我国幼儿教师培养能力远不能满足现实需求，培养机构缺乏资质认证标准，培养机构系统与教师资格制度存在冲突，农村地区幼儿教师补充依旧十分困难。为破解当前幼儿教师培养困境，需要进一步优化幼儿教师职...
作者：蔡华 刊期：2018年第02期
在“初中起点，免费定向”小学教师培养实践中，社会、学校和学生等三方价值主体存在着诉求各异、相互博弈的问题。制度设计者应从四个方面考虑实现该培养制度价值融通的可能路径：一是以促进义务教育均衡发展为逻辑起点；二是以较完善的政策规定为制度依据；三是以引进第三方进行准入和质量管理为平台保障；四是从理念融通、制度设计和调整完善...
作者：刘宇佳 刊期：2018年第02期
我国小学“三点半难题”是教育改革与经济发展不协调的产物，是在为中小学生减负、规范中小学管理过程中衍生出的教育性问题，也是随着社会经济的发展、家庭结构的变化而产生的社会性难题。为应对“三点半难题”，现阶段主要形成了无人看管、老人接送、课后托管和父母接管四种办法。但这些办法非但没有彻底解决学生“监管真空期”的难题，反而引...
作者：张红霞 刊期：2018年第02期
核心素养视阈下，各国基于新时期学生核心素养的新要求，分别研究制订了各具特色的教师评价指标体系，其中，美国教师评价指标强调的是综合取向，英国教师评价指标强调的是金字塔层级式，日本教师评价指标强调的是能力导向。相比之下，我国中小学教师专业评价标准和新颁布的学生发展核心素养既有一定的契合又有一定的疏离。国际比较分析对我国教...
作者：牛琴琴; 徐莉 刊期：2018年第02期
教育是开发人力资本、提升生命质量的基本途径，贫困文化却严重束縛教育功能的发挥。贫困文化作为一种生活方式，使人产生强烈的宿命感、无助感和自卑感，过着受束縛的生活，终生忙碌而无闲暇，看不到未来。贫困文化对教育的束縛表现在四个方面：一是贫困文化排斥学校教育；二是贫困文化排斥人(女性）的现代化；三是贫困文化渗透在育人系统之中...
作者：王龙; 范瑜 刊期：2018年第02期
高等学校是意识形态工作的前沿阵地，担负着探索、研究、传播马克思主义，为社会主义建设事业培养合格人才的重大使命。加强高校意识形态工作应高度重视意识形态话语权问题。对意识形态话语权的把握应从意识形态概念的起源和流哭出发，认识到意识形态所具有的的文化特性、所形成的思维方式对国家利益、国家政权的重大影响。通过回归马克思关于意...
作者：泮梦婷; 黄庆帅 刊期：2018年第02期
乡村小学教师全科培养是现阶段培养乡村教师的主要模式，而现有的小学教师资格认定采取的单科化的评估方式，这远不足以鉴定乡村小学教师的全科教学技能，同时也造成资格认定趋于形式化。在我国，导致这两者之间质与量的矛盾根源在于小学教师资格认定缺少自我调节机制，动因在于我国长期处于城乡二元体制。为此，未来的乡村小学教师资格认定制度...
作者：郑文力 刊期：2018年第02期
高校导师与研究生所构成的学术共同体是从事知识创新的最重要的学习型组织，在共同体中，师生灵活地扮演各自的研究角色，产生“团队绩效远远大于个体绩效之和”的协同创新效应。为了提升师生学术共同体的知识创新效率，需依照“自组织”要具备的“开放性”“不平衡性”“非线性”以及“涨落性”等四个耗散结构特征，从开拓视野、彼此包容、营造...
作者：周飞雪 刊期：2018年第02期
校园网资源的建设和使用是高校推动教育信息化的重要组成部分。通过调查研究，探讨了高校校园网资源利用中可能存在的问题，构建了校园网资源利用影响因素结构模型，并展开实证分析，得到如下结论:校园网在人为方面、信息方面和技术方面的满意度显著正向影响校园网资源利用效果，其中技术因素的影响大于人为方面和信息方面因素的影响。因此高校...
作者：李欣欣 刊期：2018年第02期
新资助政策体系实施十年来，相关理论研究成绩斐然，但内蒙古地区高校资助相关研究却寥寥无几，且研究的深度与广度尤显不足a探索创新内蒙古地区高校学生精准资助模式，必须深入分析内蒙古地区高校贫困生和资助模式现状，结合地域、经济、文化、民族特点提出相应对策。研究发现，内蒙古地区高校贫困生贫困维度单一，贫困状态具有短期性和暂时性...
作者：朱文辉 刊期：2018年第02期
“只管天上打雷，不管地上下雨”的研究倾向导致生成性教学研究的日渐式微，这就消解了生成性教学原本可能带给教学活动价值升华和视角转化的契机。破解生成性教学所遭遇到的现实困顿，需要我们从操作层面为教师实践生成性教学提供脚手架。教学设计从直线型转换为树枝状、教学实施从寻求确定的答案到有意义的权变、教学评价从追求教学完满到允许...
作者：周建新; 林丽萍 刊期：2018年第02期
文章以2016年全年两学期158门人文通识课调研的客观数据和233份人文通识课问卷调查发现的主观看法为对比基础，从主客观视角考察课程因素、教师因素、学生因素以及外界客观因素对人文通识课到课率的影响情况。研究发现，课程因素中的课堂氛围、教师因素中的教师态度以及学生因素中的个人私事对到课率的影响显著。提出加强教师教学能力和职业道德...
作者：孙翊超 刊期：2018年第02期
文章以MOOC学习者的视角为基础，采用问卷调查法对全国506名MOOC学习者进行调查。结果表明，MOOC学习者对于同伴互评的态度趋于正向，其相应的自我效能也较强，因此同伴互评能显著影响MOOC学习者的自我效能，并且同伴互评的次数越多者，其自我效能越高。
作者：谢亚军 刊期：2018年第02期
概念型教学法是近年来国外新兴的外语教学方法，其理论基础主要为认知语言学和社会文化理论。概念型教学法主张采用显性的方式教授科学概念。大学英语教学中概念型教学法涉及语音、词汇、篇章、翻译等方面的教学。语音教学的难点在于如何进行物化和内化，词汇教学主要借用认知语言学中的隐喻概念，重点即解释和物化，篇章结构教学通过“言语化”...
作者：张楚廷 刊期：2018年第02期
哲学上，有可知论与不可知论的争论。可知论认为，一切都是可以知晓的;不可知论则认为，总有不少的事物是我们认识不到的。对于可知论，我们可以问:你怎么证明一切都是可以知晓的呢？对于不可知论，我们也可以问:你怎么证明存在着我们永远也认识不了的事物呢？不过，所有的研究的人员还是用行动在研究着、探索着，其信念正是:通过我们的努力，未...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
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发行周期：周刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊