当代教育论坛杂志 北大期刊
Forum on Contemporary Education
杂志简介：《当代教育论坛》杂志经新闻出版总署批准，自2002年创刊，国内刊号为43-1391/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育发展、教育评论、教育管理、专题：劳动教育研究
杂志简介：《当代教育论坛》杂志经新闻出版总署批准，自2002年创刊，国内刊号为43-1391/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育发展、教育评论、教育管理、专题：劳动教育研究
作者：张家 刊期：2006年第07期
2005年的专利数，中国已达2452宗。中国人的创造力在迅速增长。这是1978年以前的中国不能想象的。
作者：朱俊杰 刊期：2006年第07期
一、我国民办教育的简要回顾 追溯教育起源，是先有以孔子创办的私塾为代表的民办教育，在此基础上才出现官办教育，而现在的民办教育又是在公办教育的基础上发展而来的。我们暂且把现在的民办教育称为现代民办教育。党的十一届三中全会以后，现代民办教育的发展经历了三个阶段：从70年代末到80年代，这个时期的民办教育处于恢复的阶段；第二阶...
刊期：2006年第07期
由山东工商学院毕宪顺教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“高等学校内部管理体制改革与建立现代大学制度研究”（课题批准号：DFB030297）通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的通讯鉴定。由中央教育科学研究所李志仁研究员、方勇副研究员，教育部高教研究中心刘振天研究员、夏鲁惠研究员，厦门教育科学研究所谭南周研...
作者：王岩; 帅相志 刊期：2006年第07期
教育现代化研究是当前教育研究的一个重要课题，而教育管理现代化则是教育现代化的重中之重，是实现教育现代化的关键环节。然而，反观当前我国教育管理现代化的研究状况，无论在理论上还是在实践上都仍然存在许多问题。由此，本文试图从教育管理现代化的内涵、特征以及实现途径三方面对教育管理现代化问题进行探讨，希望能对我国教育管理现代化...
作者：祁占勇 刊期：2006年第07期
一、学校的性质 关于学校性质的定位，目前理论界、学术界等还没有完全的定性，主要存在着三种不同的看法。
作者：周劲松 刊期：2006年第07期
误区一 管理观念上：管理就是服务 “管理就是服务”，这一观点体现在高校管理中，就是指学校的管理活动也是一种服务活动，即为学生服务，为教师服务，为教学、科研服务，具体表现为：为学生、教师提供物质生活的后勤保障，为教学、科研工作提供条件。咋一看，这一观点确实有它合理性的一面。
作者：胡晓; 瞿堃 刊期：2006年第07期
一、知识管理概述 1．概念 知识管理是对知识的转化与运用。涉及到显性知识的组织和隐性知识的显性化，知识管理的目标是知识服务，即知识的共享、利用和创新。它是一种以知识为基础的系统、人工智能、软件工程、组织发展改良、人力资源管理与组织行为概念的综合体。
作者：卢雅红; 马莎莎 刊期：2006年第07期
我国现行的劳动人事制度决定着大学管理者与教师之间的地位和关系组织系统中，管理者处于主导地位，教师处于从属地位，但是高校管理者与教师学生之间的关系应当在法定的权利和义务关系中体现出平等，教学管理过程要公正地分配教育资源，使所有管理者与教师学生能平等享用。并且管理者与师生在整个教育过程中是应当是平等的，首先是彼此人格的平...
作者：刘尧 刊期：2006年第07期
中国大学出现了一些与大学本质相悖的缺失，它们是：大学理念缺失；大学精神缺失；大学教师理想缺失；大学独立性缺失；大学制度缺失；大学行政服务缺失；大学教授话语缺失；大学特色缺失；大学学术评论缺失；大学信任缺失。
作者：杜晓波 刊期：2006年第07期
一、问题的提出 （一）对教育本质的传统思考 本质作为一个本体论的范畴，它规定了对事物的形而上学的认识。一般说来，容易形成思维的局限，而在学术界特别是中国学术界一直没有超越这种机械的思维方式和形式逻辑的束缚。在这种情况下，必然会形成绝对主义的观点，并最终导致教条主义，而不是从实际出发，由问题产生思想。对教育本质的思考也同...
作者：董丁戈; 邓如辛 刊期：2006年第07期
校园文化建设是社会主义先进文化建设的重要组成部分，校园文化建设要贯彻以人为本的原则,体现时代要求。充分发挥其在人才培养中思想教育、人生导向、灵魂塑造等多种功能。加强校园文化环境建设，继承和弘扬优良学风与校风，提高育人成效。
作者：崔景贵 刊期：2006年第07期
一、积极型心理教育的科学信念 1．积极型心理教育的基本内涵 积极一词很容易使人产生误解，其实积极的意义和价值是相对而言的。积极的心理是相对于消极的心理而言，或者说与心理的不健康或亚健康相比。而不是与另外一种积极心理状态和评价相比。积极不是一个固定结果和最后结局，它是一个行为过程，包括过程的心理体验。
作者：王冬 刊期：2006年第07期
教育的经济功能是指教育对社会经济发展所起的作用，它包括教育的直接经济功能和教育的间接经济功能。教育的直接经济功能是指教育自身对社会经济发展所起的作用，如教师提供教育服务获得的劳动报酬是国民经济的一部分，教育创造的科学技术对国民经济的促进作用，教育的消费所带来的国民经济的发展等。教育的间接经济功能是指教育之外的由于教育...
作者：曾言; 李祖全 刊期：2006年第07期
法学教育的改革必须以培养目标观念的改革为前提，即法学教育不仅要传授法律知识，同时要培养和训练学生的实际操作应用知识的能力。法学的教学改革，笔者认为应立足于法学的法律执业技能训练和法律职业化思维的教育，以从根本上改变法学学生只了解法律术语和条文的现状，使他们能掌握法官、律师以及其他法律职业工作者应当具备的技巧、思维、能...
作者：栾雪梅 刊期：2006年第07期
一、封闭的理论,开放的视点 每一教育理论，无论是传统的、西方的，还是现代的、后现代的，都自成体系，为了论证各自的观点而具有各自的话语系统并立足于本身的话语系统之中，由此，理论成为一个具有封闭性的理论，但也正是由于这种封闭性才使每一具体教育理论具有逻辑性、严密性及可理解性，其封闭性越强，其逻辑性及严密性越强，也越具有可理...
影响因子：1.87
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