当代教育论坛杂志 北大期刊

德育的宽与窄

作者：宋嘉 刊期：2005年第07X期

谁主沉浮：课堂教育哲学问题研究

作者：陶志琼 刊期：2005年第07X期

课堂是人生必经的文化场、对话场、关系场、修养场.对课堂进行教育哲学的探讨便构成课堂教育哲学的视域.课堂教育哲学包括课堂人文思想观、课堂文化、课堂的特质、课堂的使命、课堂教师的理想和课堂学生的理想等.

论校长的信息素质对现代教育技术工作的影响

作者：孙祯祥 刊期：2005年第07X期

一个学校的教育技术工作的成败,决定于学校校长的工作效能.而校长的工作效能又取决于其自身的素质.特别是近年来随着现代科学技术的迅猛发展,世界进入了信息时代.信息时代对学校校长的素质又提出了新的要求.当前学校校长必须提高自身的信息素质,因为校长的信息素质对现代教育技术工作的影响重大.

试论缔造取向课程实施的理念与策略

作者：金玉梅; 靳玉乐 刊期：2005年第07X期

课程改革是教育改革的核心问题.新的课程方案以书面的文本形式存在,如课程计划、课程标准等.这种静态的"理想的课程"只有通过动态的课程实施,才能够转化为教师"领悟的课程"和学生"经验的课程",新的课程方案才得以付诸实践,达到改革的预期目标.因此,研究课程问题不可避免地要深入研究和探讨课程实施问题.

义务教育资源分配不均的现状分析

作者：丁媛媛 刊期：2005年第07X期

义务教育有两层含义:适龄儿童有义务享受教育;政府有义务提供学校.普九教育已取得了很大成效,但是,教育资源分配中还存在这样或那样的问题.

试论阅读教学中的语感培养

作者：杨文榜; 石志洪 刊期：2005年第07X期

语感教学就是在语文教学中培养学生的语感.在阅读教学中养成学生良好的语感,可在以下几个方面作一些尝试:通过阅览、诵读优秀的语言文字,习得语感;进行科学的语言训练,培养学生对字词句的感受能力,学得语感;鼓励想象联想,注意意象积累,获得整体语感;重视言语主体的生命体验,优化阅读习惯,形成高级语感.

教育本土化的多重涵义与分析

作者：张胜军; 王琰春 刊期：2005年第07X期

随着全球经济一体化和科技信息化时代的来临,就世界范围来看,整个教育事业的发展日益呈现出两种互补的发展趋势,即:教育国际化和教育本土化.但到底如何界定教育国际化和教育本土化,目前教育界还是莫衷一是,众说纷纭.教育国际化作为一个真切可触、席卷全球的客观事实,已备受关注,学界也多有论述.

普通高中自能发展的研究’

刊期：2005年第07X期

一、"自能发展"的提出 (一)研究的意义.我们提出"普通高中自能发展"这个命题,旨在形成一种办学理念,以优化办学机制,提高办学功能,增强内在素质,正确回应时代的发展.我们所生活的时代,是一个以全球化、信息化为背景的时代.

亲子教育精神之探析

作者：熊鸣婷; 卢清 刊期：2005年第07X期

教育理论和教育实践的发展体现的是对其相应的教育精神的追求.亲子教育精神的本质是人们在家庭早期教育领域反对旧教育精神,主张新教育精神的伟大革新,体现出现代社会新儿童观引导下的家庭教育理念的更新.同时,把握好亲子教育的精神实质对亲子教育理论和亲子教育实践的发展具有重要意义.

科研兴教结硕果山沟明珠艳三湘——衡东二中开展“高中理科问题·探究·创新教学研究课题”研究纪实

作者：刘社华 刊期：2005年第07X期

以课题研究为契机农村中学成为示范性名校 2004年底,在衡阳市普通高中教学工作会议上,衡东县第二中学又一次荣获高中教学质量先进单位,这是该校高考一、二批本科上线人数连续8年蝉联市重点中学第一的丰硕成果.同年11月初,在衡阳市首批挂牌市重点中学督导评估中,衡东县第二中学以办学思想端正、管理科学规范、教育教学质量过硬、校园建设超前发展...

新课改背景下中学生学习方式的调查研究

作者：潘洪建; 丁传炜; 金其宝 刊期：2005年第07X期

新课改提出转变学生传统的学习方式,倡导形成新的学习方式,那么,课改实施以来,学生的学习方式到底发生了哪些转变,有哪些成就,还存在哪些问题?为此,我们就学生学习的自主性、探究性、合作性、个体差异性和反思性等内容进行了调查研究.

关于中小学人事制度改革的认识与思考

作者：郭军 刊期：2005年第07X期

目前,我国义务教育水平还比较低,中小学教师队伍的整体素质不高,且分布不均匀,还远远不能适应基础教育改革发展的需要,不能完全适应全面推进素质教育的要求.中小学新的用人机制和激励机制仍需进一步健全,教师资源配置有待进一步优化.因此,需要从实施科教兴国战略、推进素质教育的高度和教育工作的全局出发,改变计划经济下形成的中小学人事制度,...

教师发展性评价推行的意义及其障碍分析

作者：费振新 刊期：2005年第07X期

一、教师发展性评价的特点 20世纪80年代末以来,以英国为首的一些发达国家开始摒弃以奖惩为主要特征的教师评价体系,推行发展性教师评价,受到了教师的欢迎.英国学者Shields主持的一项调查表明,发展性教师评价在教师中间产生了相当大的热情,绝大多数教师认为参与发展性教师评价是一种有价值的活动,甚至是一种享受.上世纪90年代,我国教育界开始关...

自主学习的激发

作者：李志凯 刊期：2005年第07X期

影响自主学习的内部因素 一、缺失需要 缺失需要是人本主义心理学家马斯洛(A.H.Maslow)提出的概念.他认为人的基本需要有七种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知和理解的需要、审美的需要和自我实现的需要.他认为,人们在试图满足高一层次的需要之前,至少必须先满足部分低一层次的需...

因材施教与教师角色

作者：姚成建 刊期：2005年第07X期

要实现教育让每一位学生都得到最大的发展,教师在准确把握和处理各种教学资源、恰当利用教学环境的同时,面对遗传素质、家庭环境、智力水平、人格特性等方面不同的学生还必须尊重学生的个体差异,尊重学生的多样化,允许学生发展的不同,采用不同的教育方法和评估标准,实施个别化和个性化教育,进行因材施教,为每一个学生的发展创造条件,使学生的个...