当代教育论坛杂志 北大期刊
Forum on Contemporary Education
杂志简介：《当代教育论坛》杂志经新闻出版总署批准，自2002年创刊，国内刊号为43-1391/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育发展、教育评论、教育管理、专题：劳动教育研究
杂志简介：《当代教育论坛》杂志经新闻出版总署批准，自2002年创刊，国内刊号为43-1391/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育发展、教育评论、教育管理、专题：劳动教育研究
作者：宋嘉 刊期：2004年第11期
"民心工程"、"形象工程",这样一些俗不可耐的东西居然也走进了学校,学校当局也造这种势.学校太容易适应社会而太不容易把握自己了.
刊期：2004年第11期
由华东师范大学叶澜教授主持的"新基础教育"理论及推广性、发展性研究,是全国哲学社会科学"十五"规划部级重点课题.该课题是在1994-1999年"新基础教育"探索性研究取得研究成果的基础上所开展的延续性课题,1999年5月启动,2004年5月通过鉴定结题.主要研究成果如下.
刊期：2004年第11期
由浙江大学陈子辰教授主持的全国教育科学"十五"规划国家一般课题"研究生素质教育理论研究与实践探索",于2004年6月20日通过了课题鉴定并结题,主要研究成果如下.
作者：裘伟廷 刊期：2004年第11期
本文阐述了对失土农民进行转岗培训的意义,并针对我国失土农民的特点和培训现状,提出了目前要采取的对失土农民进行培训的相关措施.
作者：李业才 刊期：2004年第11期
中国农村的教育问题依然严峻,亟需解放农村教育生产力.其对策:物质保障、制度支持、精神导向;其价值取向:要从缺乏迁移力的简单知识技术培训提升到广泛创造性生产、过创造性生活和不断创造开拓新的生命活力之道的价值追求.
作者：姚远峰 刊期：2004年第11期
中国农村的实际,决定了我国农村成人教育在很长一段时期内既要满足农民扎根农村的教育需要,体现为"三农"服务的目标,又要切实满足农民摆脱农村,走向城市生活的教育需要.农村成人教育必须把"脱贫致富"作为成人教育发展的主题.
作者：张楚廷 刊期：2004年第11期
思辨上,可以把智育与德育适当划分开;事实上,智育与德智并不分立地存在.好比一个人,思辨上,可以说他有血有肉,能分开;然而,事实上,没有一个只有血的人,也没有一个只有肉的人,分不开,否则,人也不在了.本文将简要地讨论道德智慧这一概念,似乎这一概念对于理解德育及其与智育的关系是有益的.
作者：姚利民 刊期：2004年第11期
有效教学的特征指有效教学的独特征象、标志等,即有效教学区别于低效、负效、无效教学的方面,主要包括正确的目标、充分的准备、科学的组织、清楚明了、充满热情、促进学生学习、以融洽的师生关系为基础、高效利用时间、激励学生.
作者：赵卿敏 刊期：2004年第11期
人的创新能力的形成与发展,离不开实践活动.人的创新能力是后天获得性的,需要培养.学校教育中,实践教学在学生角色、教学内容和教学过程等方面,都具有比课堂讲授更有利于培养学生创新能力的优势.因而,学校教育应当重视实践教学,加强实践教学.重视和加强实践教学,通常采用组织学生课外活动、吸收学生参与科研和组织学生直接开展社会实践等方式,事...
作者：刘庆昌 刊期：2004年第11期
对教学概念的理论界定和理解应该说是教学论学科的第一问题.本文认为,教学是有教的学.有教的学是继无教的学之后出现的特殊形态的学习;教和学仅在"有教的学"中相互依存和统一.在一定的教育目的下,教和学是相互匹配的.教学论的研究对象是教和学的匹配问题以及"有教的学"的系统运动,其任务是要发现在一定的教育目的下,教、学匹配构成教学系统的规...
作者：李醒东 刊期：2004年第11期
随着教育研究对生活世界的关注,怎样理解并陈述作为"生活"的教育概念是一个问题.在此的"生活"是研究的一种视野.当面对实事本身,"教育"概念的所指及其解释方式都将做出转换.于是概念的解释就需要从对作为宏观社会存在的教育做出实体性、结构性的描述,转换到对人们体验、领悟到的作为教育生活本身的教育性的描述.这样,生活视野中的教育研究就有了...
作者：张相学; 王凤玲 刊期：2004年第11期
教学主体的'生命意义'和教学过程的'互联关系',阐释了教学的非线性特征.明确非线性教学的涵义,掌握非线性教学的特征,创建非线性教学的过程,实现教学范式的现代转换,是本文的研究目的与主要内容.
作者：王彬 刊期：2004年第11期
问题与方法是教育哲学的'灵魂'.近10年来,我国教育哲学研究出现的新问题主要有:教育哲学的存在价值、教育价值论、理解与教育、人生与教育;在方法论上主要体现在以哲学现象学和解释学为指导,对教育哲学研究方法论的影响和渗透,以及其理论对教育学、教育哲学理论的具体指导;在新方法的运用上,较具代表性的是分析教育哲学的方法.
作者：糜海波 刊期：2004年第11期
教育良心是教师道德义务由他律转化为自律的最高实现形式,是教师道德生活的知、情、意、信、行等心理因素综合作用的整体,具有6个特征:示范性、内在性、稳定性、综合性、广泛性、自觉性.教育良心对教师的道德行为起着定向作用,能增强教师对教育事业的使命感,促进教师生命价值的自我实现,其形成机制可以从主客观因素和内外因素两个维度来把握.
作者：葛明贵 刊期：2004年第11期
创新精神是全社会关注的话题,是未来高素质人才的重要标志之一.教师要转变固有的角色观念,实施与创新教育相协调的角色行为模式.
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊