信息化技术在体育教学课中以多媒体技术和网络技术为辅助,以数字化为支柱,旨在促使体育教学的学习环境、学习资源、学习方式等方面往数字化方向发展。本文从高职院校体育教学的现状着手,结合当前部分高职院校在体育教学中信息化技术应用情况,直观分析信息化技术应用存在的问题,通过文献资料法等来探索信息化技术在高职院校体育教学中的应用,对信息化技术在高职院校体育课教学中的应用进行探索。
STEM理念的融入使小学科学课堂教学内容更加丰富,丰富的教学内容为学科整合提供了基础,使学生在提高科学素养的同时还能发展其他学科能力;STEM实践活动的融入促使课堂教学策略发生改变,在教学中既要保证探究的有效性还要兼顾学生实践能力的发展;融入STEM可促进各学科知识技能的有机融合;STEM学习方法的融入使培养学生科学素养的方法更加多样化,这有助于提高学生的学习兴趣,发展学生综合运用知识的能力。
为打造符合现代教育需要的新式初中英语教学课堂,推进初中英语教学改革,实现英语教学新发展。初中英语 教师必须从教学多环节入手,包括导入环节、提问环节、教学环节、评价环节、作业环节进行教学变革,才能够在教育新形势 下实现初中英语教学的创新发展。
巴山映古今,蜀水刻春秋。小时见未来,学问要创造。从1933年建校起,巴蜀小学就一直努力饯行着"趋合时代、适应潮流、发扬文化、扶植思想"四个词。今天,我就从学校的藏头诗中彰显出的"着眼未来,立足创造"谈起。寻找核心素养落地的力量,是基层学校理解、落实国家意志的责任使然,也是巴蜀小学秉承"教育是做的哲学",将律动教育理念转化为教育现场的"常态优质"的办学传统的使命召唤。可以想象,
最近,有一种很高的呼声是"学校要静下来",具体指出要让教师不要追求荣誉,不用赛课,甚至称学校不需要办学特色。在我看来,学校"安静下来"是相对的。学校既要让学生安静读书、教师安静教书,也要通过丰富的活动来提高学生的综合能力,通过教研活动来提升教师的教学能力,这就少不了举办一些"热闹"的公开课、研讨会,来推广各种教育思想。
为了更好地贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,进一步深入研究《中国学生发展核心素养》总体框架,积极推进我国基础教育改革与发展,人民教育出版社特编辑出版《核心素养与学科教学》一书。该书围绕学生发展核心素养培养如何落地,按专题分门别类进行整理。全书共设六章,第一章关于核心素养的思考,第二章核心素养与课程改革,第三章核心素养与教学变革,第四章学科核心素养与学科教学,第五章核心素养...
"互联网+"时代,一方面对大学教学提出了新要求,另一方面又为大学教学变革提供了新手段。在"互联网+"时代,大学教学理念包括开放化理念、个性化理念、公平化理念以及终身化理念。基于以上教学理念,在大学教学实践中应该坚持以生为本的教学原则,采用多方交互式的教学方法,构建开放、共生的教学内容,培养学生的高阶能力,以适应"互联网+"时代的发展潮流。
作者:王辉 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第11期
作为核心素养最重要的组成部分,科学精神是学生探究事物的必要条件。在高中政治教学中培养学生的科学精神,能够完善他们的思维,对于其综合能力的培养具有重要作用。高中政治教师在教学过程中,应全面落实社会主义核心价值观,坚持科学论证,遵循学生的身心发展规律,结合他们的性格特征和生活实际,加大培养科学精神的力度。高中政治教师还要在培养学生科学精神的过程中,充分反映时代要求,体现先进的教学理念和思想,适应现阶段的教学变...
随着时代的发展,人类历史从农业社会、工业社会步入了知识经济社会,教育教学的主要问题也从“内容立场”、“教师立场”转变到了“学生立场”,即从学生学什么、如何学会的角度来设计教学方案,让学生有过程地学习。近年来,一线教师们在教学方案的变革上进行了探索,课堂上出现了学案、导学案等诸多新的尝试。然而,由于缺乏理论研究,这些新尝试往往成为了变相的作业.
作者:任洪阳; 刘徽 期刊:《上海教育》 2019年第35期
今天,越来越多的学校开始为学生配备平板电脑,越来越多的教师开始学习如何运用数字工具来进行教学,越来越多的教育研究者和教育改革者开始致力于运用技术推动教学变革,技术既延伸了人的认知,又丰富了学习形式。可以说,将技术融入教学已经成为教育领域的一种趋势和潮流。
作者:龚雷雨; 陈廷华 期刊:《中学生物教学》 2019年第21期
学科核心素养视域下的生物学课堂样态变革,就是要使教学内容言之有理、教学结构合情合理、教学方法有条有理,着力培养学生的科学思维能力,促进学生积极参与科学探究活动,增强生命观念,提升社会责任。
随着社会经济的发展,高等数学专业变革已成为必然趋势。同时,基于专业导向对高等数学教学改革,有着极为重要的现实意义。因此,在高校中如何实现高等数学教学改革,是当前教学变革的一项难题。有鉴于此,本文首先分析了高等数学变革的必要性,随后指出高等数学发展现状,最后给出了具体的针对性建议。
作为一门基础学科,小学语文学得越扎实,越有利于其他学科的学习。2014年颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了核心素养的概念,因此,小学语文教学要给学生今后的学习打下扎实的基础,就要做好基于核心素养导向的教学变革。
作者:陈洁 期刊:《中国职业技术教育》 2019年第25期
作为课程概念,核心素养的意义既在于作为课程的'大观念'统领课程发展,也在于作为目标范畴被转换为课程、教学与评价目标,同时也是教师教育理念与教师队伍建设的重要坐标。基于核心素养的视角从学生发展的本质出发是把握新一轮学习革命和教育变革的关键,同时也是调整新时期教师教育体系与提升教师素养的重要依据。为应对核心素养教育的需求,教师培训需要建构教师专业视角的课程观、培育教师学习共同体、创新培训方法,为教师终身学习...
作者:张荣; 孙景峰 期刊:《考试周刊》 2014年第84期
近年来,一场课堂教学变革之风正席卷徐州大地,那就是“学讲计划”的制订、贯彻与推行。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这股教改之风必将给传统课堂带来更多波澜与冲击,必将更强有力地引领教师的专业成长,在更大程度上促进学生发展。
近年来小学诗词教学出现分歧,出现对传统文化学习改革的乱象。但无论新课程改革怎样改,中国传统的文化都应该更好地传承和发扬下去,应该从教材的设置和教学实践方面突出对传统文化经典的重视,让传统经典文化和学生快乐学者完美结合,让传统文化在新时代焕发青春。
每个教师都希望自己的课堂能堂堂出彩、课课精品。高中新课程的实施,促进了教师课堂教学观念的转变,并引起了新一轮的课堂教学变革。教师要想让课堂赢得满堂彩,让学生由衷地喜欢,就要做到历“精”考验,精益求精。
教师核心能力在教师整个能力系统中起主导作用,能使教师获得持续发展,并使教师在竞争中占据一定优势,教师的核心能力最能体现教学的能力、作用和价值。本文通过对数学教师核心能力提出的理论背景、现状的研究,提出了构建数学教师核心能力的三个重要组成部分:组织管理能力、数学解题能力及理论应用能力,并通过实际教学案例,说明了提高这三大核心能力的有效对策。
近期,教育部印发《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》(以下简称《意见》),对"十三五"期间进一步深化装备改革发展任务做出部署。此次《意见》的出台,是教育部新世纪以来印发的第一个关于装备工作的文件,是构建国家教育装备标准体系的重要里程碑,表明了在深化教育领域综合改革的大背景下,做好装备工作的重要性与紧迫性,将对新时期装备工作起到引领和导向作用。
本文分析了大数据为精准教学带来的新机遇,以及大数据技术在精准教学领域的应用。随后结合案例介绍,学校依托智慧教育平台从教学目标确立、教学过程设计、教学评价三个维度,初步构建了基于大数据的精准教学模式。