中小学教材教学杂志 部级期刊
杂志简介：《中小学教材教学》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为10-1296/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、教材|课程_教材研究、教材|课程_课程研究、教学|学科_学科教学、教学|学科_能力培养、教学|学科_学科融合、教研|教师_教学探索、...
杂志简介：《中小学教材教学》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为10-1296/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、教材|课程_教材研究、教材|课程_课程研究、教学|学科_学科教学、教学|学科_能力培养、教学|学科_学科融合、教研|教师_教学探索、...
作者：李捷 刊期：2020年第01期
把教材特别是统编教材作为“铸魂工程”,而且是“铸魂工程”的基础工程,揭示了这项工作在党和国家工作全局中的重要地位和深远影响。统编教材作为国家事权的集中体现,在教育中居于十分重要的关键地位,涉及培养中国特色社会主义的建设者和接班人,涉及培养新时代担当民族复兴大任的时代新人,责任重大,使命光荣。“铸魂育人”最终是要落实到教育对...
作者：周剑清; 肖萌 刊期：2020年第01期
英雄人物是我们民族记忆的重要组成部分。统编初中语文教材选取了一些对民族解放、人民利益、国家发展做出重要贡献的英雄人物,沉淀民族记忆。教材中的英雄人物在教学上有价值引领、精神植入、品格塑造、素养培育、记忆传承五个方面的核心价值。教学中,我们要坚持内容深化、练习强化、活动固化三种策略,让英雄人物扎根学生的心中。
作者：诸定国 刊期：2020年第01期
读写结合是语文教材建设的基本理念之一,也是语文学习的重要途径。统编教材十分重视读写结合。课文助学系统、“活动·探究”单元、综合性学习、名著导读与写作五大板块是读写结合设计的载体。文体读写结合、改编式写作是读写结合两种主要形式。教材读写结合设计层次分明,突出应用性写作、赏析性写作与批判性写作。读写结合教学应在系统梳理教材...
作者：郭戈 刊期：2020年第01期
朱智贤(1908—1991)是中国现代著名的心理学家、教育家,新中国儿童心理学和儿童教育的开拓者,也是一位优秀编辑出版家。朱智贤在高等学校特别是在北京师范大学从事心理学科教学和科研工作所取得的成就已为人所知,但他于新中国成立前后在中央教科书编审机构的编辑经历和工作却鲜为人知,即先后在领导的教科书编审委员会(1949年4—11月,挂靠在华北...
作者：武欣欣; 金娜 刊期：2020年第01期
在小学科学教学中应用学习性评价,可以促进学生有效学习和教师专业发展。在确定评价框架、量表、方法的基础上,以人教·鄂教版《科学》二年级下册“天气早知道”“蚂蚁”“动物的感知本领”三课为例进行实践研究,发现学习性评价既促进了教师评价观念和教学观念的改变,也促进了学生学习状态的改变。
作者：马彦明 刊期：2020年第01期
综合实践活动是落实立德树人根本任务的重要课程载体,是普通高中课程方案规定的必修课程。目前各高中学校的综合实践活动课程的实施依然存在着不重视、随机化等问题。深圳明德实验学校高中部在课程结构变革的过程中,通过将综合实践活动进行课程化的系统设计和实施,始终聚焦于学生核心素养,构建了丰富而立体的社会实践课程谱系。
作者：张后安 刊期：2020年第01期
文本的解读能力是语文教师进行教学的最基本的最重要的能力。教学文本的内容是对自然、社会、人生的反映,教师将教学文本的解读过程和思考内容转化为教学过程和教学内容,可以有意识地培养学生的鉴赏能力和思考探究能力。教学文本,可以从语言角度、人的角度(包括情感、人性、审美)、社会的角度(包括历史和文化)进行解读,拓展解读的思维路径。
作者：孙凤霞 刊期：2020年第01期
神话弥漫着想象的张力,是人类童年的产物。它是反映万物起源、自然现象和人类对社会生活探寻的一种特殊形式的文学作品,体现了早期人类丰富的想象力、民族文化的精神气质。神话通俗易懂,令人回味无穷。在统编版小学语文教材中,神话独特的教学价值不容忽视,它对儿童的发展起着重要的作用。我们要尝试从神话的教学价值出发,了解教材选文,探寻神话...
作者：叶宝生; 冯煤生; 曹温庆 刊期：2020年第01期
类比推理同归纳推理、演绎推理一样属于逻辑推理。但类比推理在遵从自身规则的同时还需要充分利用想象和联想,具有非逻辑的特征,因而具有特殊性。不论是在生活中还是在严谨的科学论证中,类比推理都得到了大量应用,具有普遍性。类比推理是科学发现、构建科学模型、解释科学现象的方式。类比推理在小学科学教学中的意义和作用如下:积累丰富表象,奠...
作者：张军瑾 刊期：2020年第01期
将“做中学”的项目化学习方式与劳动教育相结合,将创造性元素融入劳动教育,鼓励小学生“在劳动中研究,在劳动中创造”,培养他们的劳动意识、劳动知识、劳动能力,体验劳动和创新的乐趣。实践证明,这是培养学生核心素养的有效方法和途径。
刊期：2020年第01期
一、格式规范(一)普通图书(包括教材)、学位论文[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标志].出版地:出版者,出版年:页码(当整体引用时不注).例:[1]杜威.我们怎样思维·经验与教育[M].姜文闵,译.北京:人民教育出版社,2005:256-257.(二)期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.例:[2]王林.小学渗透数学思想方法的实践与思考[...
作者：杨波 刊期：2020年第01期
普通高中历史课程展现了历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果,揭示了人类历史发展的基本规律和大趋势。但在以往的历史教学中,我们不断探讨如何在高中历史教学中强化德育教育,往往忽视了“劳动教育”。劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分,对促进学生的健康成长和社会进步具有重要意义。挖掘历史教学资源,在高中历史课堂开展...
作者：郑青岳 刊期：2020年第01期
前概念是指个体正式学习某个知识之前,头脑中基于习得的经验和知识对于该知识已有的认识。错误的前概念会对学生正确理解科学概念造成障碍。解构前概念,就是对学生错误前概念进行拆解,这有助于学生顺利建构对概念的正确理解。解构前概念的策略包括显化前概念、引发认知冲突、巧妙利用实验、加强概念辨析、注重因素分析。
作者：杨燕萍 刊期：2020年第01期
小学生在观察世界后,需要对观察到的大量信息进行归纳整理。利用求同归纳法可以有效地总结规律,形成科学概念,进而形成科学认识。在使用求同归纳法进行教学时,需要创设与科学概念紧密联系的情境,引导学生在该情境中收集信息获取科学事实,在教师的带领下对科学事实进行归纳以形成科学概念。
作者：郭先富 刊期：2020年第01期
校本研修的目的是促进教师专业发展,从国际上看,当前教师专业发展的范式已从“培训问题”转变为“学习问题”,这意味着教师专业发展逐渐从自上而下的理论培训转变为支持教师真实的工作场学习。基于工作场学习的教师校本研修是在直面当前校本研修时空保障不足、内容聚焦不准、主体动力不足的问题,从重构学校研修空间、重组教师人群、聚焦研修内容...
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊