中小学音乐教育杂志 省级期刊
The Education of Music
杂志简介：《中小学音乐教育》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为33-1044/J，是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊，致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：音教论坛、音教畅想、名师教研室、创意课堂、教案精选、音乐知识、高考指南、网站链接、词花花、校园旋律、音教小百科
杂志简介：《中小学音乐教育》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为33-1044/J，是一本综合性较强的艺术期刊。该刊是一份月刊，致力于发表艺术领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：音教论坛、音教畅想、名师教研室、创意课堂、教案精选、音乐知识、高考指南、网站链接、词花花、校园旋律、音教小百科
作者：单森权 刊期：2011年第02期
2010年8月在北京举行的第29届世界音乐教育大会为我们提供了一个交流、学习的平台。笔者通过对中外音乐课堂教学的比较，认为存在着音乐教学关注点、音乐教学手段、学生学习表现三方面的差异。因此，这需要我们对美学观的理解，音乐教师基本功的提高。音乐学习方式的改进等方面，作更深层次的思考与探究，以推进我国中小学音乐教育改革。
作者：寇忠泉 刊期：2011年第02期
面对音乐教师专业化发展过程中遇到的诸多困难，从实践的角度，我们必须思考如何寻找到一种有效的途径克服发展过程中的困难。“一问一课一法一文”作为一种教研行动模式，为音乐教师专业化发展提供了一种视角。
作者：钱焱 刊期：2011年第02期
何谓教学中的“点”？简单地讲，就是在教学过程中，为知识点寻找或设计某些“支点”，以提高学生的学习积极性，并利用这些支点，使原本复杂和晦涩难懂的理论变得通俗易懂，深入浅出。
作者：仲婷婷 刊期：2011年第02期
《音乐课程标准》指出：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在音乐教学中，教师如何才能引导学生有效地聆听音乐，培养其敏锐的听觉、良好的习惯，提升其聆听音乐的能力，是我们音乐教学必须要关注的目标。
作者：潘宗善 刊期：2011年第02期
现代社会需要多方面的人才，音乐工作的专业化与职业化，促进了音乐教育的发展。普通高中开设音乐特长班，为那些具有良好音乐素质的学生开辟了一条崭新的升学就业之路，同时也促进了中学音乐教育的发展。事实上，很多普通高中学校里都有不少学生有很高的音乐天赋，但是由于学校里没有开设专业课程，或因为无力承担在社会培训机构里的学习费用，...
作者：蔡丽娜 刊期：2011年第02期
音乐是声音的艺术。音乐教学是离不开声音的。在歌唱教学中，老师总是通过反复的歌唱和练习，让学生学会歌曲，达到教学目标。但是学生在反复的歌唱和练习中，因为缺少聆听，缺少自我体会、自我思考而容易产生暂时的错觉，这样的学习反倒影响学生学习的效率。在歌唱教学中，适当而恰当地加入“张口默唱”，比反反复复练唱更富时效性。
刊期：2011年第02期
新疆 岳子芯谈 学生是欣赏音乐的主体。教师一是要根据小学生的年龄特点和知识的掌握程度选择符合小学生的有欣赏价值的音乐作品，所选择和提供的欣赏素材必须与小学生的认知经验、情绪体验相吻合。
作者：蔡静 刊期：2011年第02期
音乐是听觉的艺术。美国教育家科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比聆听音乐更重要的了，什么也代替不了聆听音乐。”我们一方面可以从聆听音乐中开阔视野、获得美的享受，另一方面可以提高艺术鉴别能力、音乐记忆能力、艺术审美评价能力。聆听是音乐欣赏的必用手段，学生只有在聆听的环境中展开想象、分析，才能更加主动、有效地参...
作者：沈建琴 刊期：2011年第02期
人音版小学音乐第三册第三单元《有一个人在林中》是一首有趣的歌曲，在授课之前对教材进行分析时，我认为歌曲第一二乐句“弱起”这个知识技能的正确表现对学生来讲是个难点。让我的担心是：对二年级的学生去讲授“弱起”这一知识，并强化去训练这个技能，这样的教学会适得其反，会把问题弄复杂，失去教学的有效性。通过思考，我想采用游戏、激...
刊期：2011年第02期
＂同写童歌，同唱童歌＂浙江省少年儿童歌曲创作比赛已完成词曲的征集，整体来看，20首歌词中应征曲谱多少不一，为保证比赛质量，现经初评以下20首为优秀歌曲，还将从中评出10首最佳歌曲，结果在第3期上公布。
刊期：2011年第02期
2011年，中国共产党将迎来90华诞。普天同庆，九州欢歌。为此，我们决定举办“唱支颂歌给党听”全国原创歌曲、歌词征集暨歌手选拔活动，面向海内外征稿，有关事项如下：
作者：赵燕娜 高宏 林聿萌（摄影） 刊期：2011年第02期
杭州市十五中教育集团迎新文艺汇演暨第十七届“飞跃杯”艺术节闭幕式目前在杭州市西湖体育馆举行。西湖区教育局周德生副局长、集团计国勇总校长、夏英副书记、廖忠祥副总校长等领导及部分家长代表和杭十五中教育集团两千多名师生共同见证了本次盛会。
作者：徐慧琴 刊期：2011年第02期
以美育为基本属性的音乐学科，在其教育教学的过程中，与以智育为主要目的的其他学科有着显著的区别，那就是：淡化教学活动中的知识传授过程，代之以师牛双方主动投入、互相吸引的情感交流活动。音乐教学的全部过程，应是一种自觉的审美感知和审美发现的过程。这个过程应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容。
作者：何圣捷 刊期：2011年第02期
黑格尔认为音乐艺术更多表达的是情感。“音乐则始终能表现情感。”同时，强调人本主义的费尔巴哈认为音乐“是情感的一种独自”，他说：“你在音调里面听到了什么呢？难道听到的不是你自己心的声音吗？”这句话不但更确定了音乐能表达人类的情感，与此同时还获得一种“自我确证”。
作者：单林 刊期：2011年第02期
学校教育是人的全部教育中十分重要的部分，而音乐教育则更具有这样的特质。音乐教育的获得主要是通过学校和社会两种形式来实现，其中学校的作用可能更为突出，针对音乐本身的存在形式以及特征，作为学校音乐教育应该强调其趣味性、实践性和感觉性，并且这三方面常常是结合于一体。
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