中小学音乐教育杂志 省级期刊

浅论音乐欣赏教学中的有效提问

作者：曹振洁 刊期：2010年第12期

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。有效的提问就像“引线”和“催化剂”一样，不仅能吸引学生的注意力，同时能加深学生对音乐作品的理解，

谈职业教育中的艺术教育

作者：龚航宇 刊期：2010年第12期

近年来我国中小学艺术教育取得了很大发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，中小学艺术教育取得的成绩有目共睹。但是，为什么不少中小学生特别是中职和高职的学生还是对艺术知识、艺术审美处于茫然状态呢？其原因是我国的基础教育受传统应试教育的影响，以成绩衡量学生的优劣标准没有发生变化，再就是片面地理解艺术课程的价值和学科的教育...

分层教学在高中音乐鉴赏课中的实践探索

作者：王林林 刊期：2010年第12期

分层教学，就是针对班内全体学生的实际学习水平和身心特点进行因材施教。也就是教师在讲授同一教学内容时，从一个班级优、中、低学生的不同知识水平和接受能力出发，以相应几个层次的教学深度和广度进行教学，对不同层次的学生提出适合本层次的最佳要求，面向全体学生，全面提高学生整体素质，促进每个学生在最适合自己的学习环境中，

谈音乐课堂教学中对学生的评价

作者：袁霞琴 刊期：2010年第12期

音乐课堂教学中对学生学习的评价是指音乐教师在教学实施过程中，有意识地、不失时机地对学生的课堂表现进行及时有效、客观公正的评判与引导。其中根据音乐课堂的教学特点，即时的激励性评价是音乐课堂上最为常用且有效的评价方法。教师努力创造课堂上让学生个体表现的机会，

小学多声部歌唱教学的入门“招数”

作者：许凤莲 刊期：2010年第12期

《全目制义务教育音乐课程标准》对小学三至六年级学段“演唱”的标准要求是：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。深圳市龙岗区教育局小学音乐教研室及进修学校通过基于立足实践的问卷调查（包括“龙岗区小学音乐课堂多声部歌曲教学调研教师问卷”和“学生问卷”）进行数据分析，

筝声悠悠 童心飞扬

作者：刘琼 刊期：2010年第12期

古筝，是我国古老的弹拨乐器之一，是中国民族音乐文化之魂宝，在悠久的历史长河中沧桑更易，日臻至美，经历了两千多个春秋，流传至今而又日益普及。它音色甜润、优美，高音清脆明亮，中音柔和雅致，低音浑厚深沉，成为一宗端庄文雅，清越而秀美的繁弦弹拨乐器。

稿源采珠

刊期：2010年第12期

小学低年级学生的情绪有点随意性，上课时有意注意的时间不能持久，学习的强度，稳定性，持久性都表现得较差，往往上课几分钟后便“自我失控”起来，说说话，拍拍小手，

口风琴教学之我见

作者：张达睿 杨琼华 刊期：2010年第12期

音乐课程标准指出：“器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”口风琴因其携带方便，音色优美，简易实用等特点，成为课堂器乐教学的首选，深受广大师生的喜爱。

在不变中求万变——浅谈有效教学的几点策略

作者：孙玮 刊期：2010年第12期

音乐作为一门情感体验的艺术，通过其特殊的语言：调式、调性、和声、节奏、速度、力度等表述着一种思想，传达着一份情感。由于音乐非语义性的特点，学习的积极主动性决定着学生是否可以深层次地领会音乐的意境，真正地领略音乐的美，自发地由心灵深处流淌出动人的美妙声音。

让“爱”感动课堂

作者：郑煤因 刊期：2010年第12期

案例背景描述近几年，我们经常会在电视上听到某某人“感动中国”，而且这些普通人很多都是因为“爱”而感动了中国，他们中有对亲人无怨无悔付出的爱，有对社会无私奉献的爱，有不顾个人安危救助他人的爱等等。其实，“爱”可以感动大处，

为了一种召唤

作者：王玉和（词） 李英檀（曲） 刊期：2010年第12期

提高音乐课堂教学实效性的要素分析

作者：孙为民 刊期：2010年第12期

随着课程改革的不断深入发展，音乐课堂上，学生讨论多了，表演展示多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是一个新的问题也随之而来：在这45分钟里，学生究竟收获了多少？换一句话说也就是，我们教学的实效性究竟如何？有的课堂在主体内容中，被生硬地套上了情境，过多地强调生活来源，结果浪费了宝贵的教学时间；有的课堂，

花样节奏 流光溢彩

作者：钱海萍 刊期：2010年第12期

音乐是岁月在歌唱，节奏是四季在轮回。如果说音乐是河流，节奏则是堤岸，它制约音乐，使之不因自由而泛滥；它引导音乐，使之辗转往复终究百川归海。可见，音乐教学始终伴随着节奏教学。小学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，首先要面对的就是节奏，因此节奏掌握的好坏，

巧用信息技术让音乐课堂焕发生命力——音乐课《你好，大熊猫》教学感想

作者：谢丽 刊期：2010年第12期

“太棒了!”，“你的课上得太精彩了!”，“下一节课还会这么有趣吗？”在听课老师们热烈的掌声中，评委不由自主地点头中以及孩子们兴高采烈的笑声中，我知道我成功了。

《校园里》教学设计

作者：吴可嘉 刊期：2010年第12期

教学任务分析：教学内容选自人音版教材第八册第7课（第一课时）。收集校园里伴随我们学习生活的音乐《红星歌》、《国歌》、《课间音乐铃声》、《幸福拍手歌》、《春晓》、《眼保健操》、《运动员进行曲》、《挥动翅膀的女孩》为主要教学内容。