中小学音乐教育杂志 省级期刊

简约·有序·本色——音乐教学中教学目标的有效确立

作者：吴丽娟 刊期：2009年第02期

教学目标是教学活动中的出发点和归宿点，是教学活动的灵魂。围绕不同的教学目标就会有不同的教学设计，从而带来不同的教学效果。以苏少版第八册《忆江南》第一课时为例，有的老师着重于教唱歌曲，用不同的演唱形式反复练唱歌曲；有的老师把了解江南丝竹放在首位，短短的歌曲教学之后便通过演奏古筝、琵琶等乐器让学生充分领略江南音乐中不同乐...

美，拒绝克隆——谈音乐教师教学风格美的形成

作者：何春芬 刊期：2009年第02期

近日看电视剧《金婚》，有几句台词一想起就忍俊不禁：“我最烦的就是学我的人，我梳什么头她学什么头，我穿什么衣服，她第二天就学了去，我简直就像照镜子，还是哈哈镜!”这马上让我想到了古代东施效颦的笑话。想来，一个人若不会从自己的实际情况出发，刻意模仿，甚至无病呻吟，求美只能反得其丑，最终成为笑谈。

谈视唱练耳的价值取向

作者：徐帮华 刊期：2009年第02期

广义上的视唱练耳（也称基本乐科）包括视唱、练耳、乐理三个模块，它们既可统一为整体，又可分门别类，各自成为独立的艺术研究领域。视唱练耳教学是艺术教育领域的基础学科，具有理论性与技术性兼具的综合特点，在现代艺术教育领域中占有极其重要的地位和作用。

博客在音乐教学中的作用

作者：卢雨辉 刊期：2009年第02期

为适应教育信息化，笔者所在区教育局为本系统内每位师生开辟了一个学习交流的博客空间。笔者发觉教育博客在教学中是一个不可或缺的教学工具，甚至在教学工作中扮演。着多重角色。结合对教育博客的认识，笔者就此谈一些个人的浅显认识；希望能给大家带来一些新的工作导向。

渗透课改理念 构建和谐课堂

作者：陈辉 刊期：2009年第02期

伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。“以人为本”就是一切为了学生的全面和谐发展。学校对学生的教育培养主阵地在课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用。

从《儿行千里母担忧》教学中渗透感恩教育

作者：朱玉宏 刊期：2009年第02期

音乐课程标准提出：“通过音乐学习使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情。”一首歌曲中往往蕴含着丰富的思想感情，作为一名音乐教师，要充分挖掘作品的思想内涵，把它揭示给学生，让学生更好地去感受，体验和熏陶，从而产生心灵上的启迪。

绿色音乐 感悟的心

作者：周利群 刊期：2009年第02期

南方的雨是最缠绵的，窗外的雨依旧淅淅沥沥。 大概是双休日的缘故，今晚公寓里特别安静，以致能隐约听见秋雨中对面浙师大女生宿舍里传来的《一帘幽梦》的歌声。大学生是做梦的一族，她们的“一帘幽梦”应是绚丽多姿的吧。那么我的梦又何在？读书毕业，就当了小学老师，教了十几年的音乐，与音乐结下了缕缕情缘，音乐中就有我的梦。

读《“舍”与“得”——一节音乐课的启示》

作者：练杨蓉 刊期：2009年第02期

《“舍”与“得”一节音乐课的启示》是作者在其六年的教学中总结出的经验。在初二年级音乐课的第二单元“动物狂欢节”的教学中，作者在上课前做了很多的准备，精心的备课，充满激情的导演设计，本以为能够换来学生充满欢乐的歌声和一张张幸福的笑脸，但是在歌曲《金梭和银梭》中的最后一句“来来来来……”由于在几个地方的“切分音”和节奏的...

稿源采珠

刊期：2009年第02期

一个有良好师德的教师，处处能体现出高尚的品格和优良的作风。就是教学中使用纸张和粉笔这些小事上也是如此，从不随意浪费。然而有些教师却大手大脚，一张备课纸写几笔就翻过去，一支粉笔写上几个字就扔掉了。我是60年代初走上教坛的。

如何引导学生理解音乐“语言”

作者：范爱英 刊期：2009年第02期

要让小学生学会感受音乐，提高音乐理解力，就必须让学生先掌握和理解简单的音乐语言。就像小学生学写作文，必须要先掌握一定量的字、词、句一样。丰富的音乐语言能够表现生动的音乐形象，帮助学生比较准确地感受音乐，理解音乐。

十万元寻求十佳原创词曲关于“感动中国——全国第三届新创歌曲、歌词、音乐教案、论文选拔活动”的通知

刊期：2009年第02期

摩尔多瓦

刊期：2009年第02期

摩尔多瓦位于欧洲中部，是一个内陆国家。历史上曾经是罗马尼亚的一部分。虽然14世纪成立了摩尔多瓦公国，但是由于处在匈牙利、波兰和奥斯曼土耳其的包围之中，所以真正独立的时间十分有限。尤其是16世纪以来300年间的土耳其统治，留下很深的影响。1812年，俄罗斯占领贝萨拉比亚。第一次世界大战后，贝萨拉比亚又被罗马尼亚占领。

才艺展示三分钟与音乐评价——学生音乐成绩评价模式初探

作者：江波 刊期：2009年第02期

从事音乐教育十余年以来，一直有两个问题困扰着我：如何客观、公证地评价学生的音乐才能？并且这种评价能否帮助一个学生在音乐学习的道路上保持可持续的发展？

好课的“气质”如此修炼

作者：杨波 刊期：2009年第02期

都说，一个人可以不漂亮，但是不能没有气质。正所谓“人因为可爱而美丽”，这“可爱”就是指一个人的气质。同样，从教学的角度看，一堂好课也应该有其独特的气质。那么，如何锻造、修炼一堂音乐好课的气质呢？笔者结合个人实践体验以及平时课堂观摩，概括如下三点：

如何提高练琴的效率

作者：陈沛 刊期：2009年第02期

在钢琴学习的过程中，练习是一个至关重要的环节，是学生提高和进步的保证。很多学生都碰到这样的情况：一个新曲子第一次去同课总有很多识谱的错误，即使当老师指出错误，以后几次回课还是不能完全纠正；上一次回课弹得欠缺的地方或者是难点，后儿次回课仍然不够好；按照曲谱上速度和力度等表情符号去表达，弹奏还是不悦耳等等。