中小学实验与装备杂志 省级期刊
Experiment and Equipment for Primary School
杂志简介：《中小学实验与装备》杂志经新闻出版总署批准，自1991年创刊，国内刊号为42-1685/N，是一本综合性较强的科学期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表科学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：行业动态、装备与管理、实验教学、实验改进、信息技术与学科融合、试题解析、校园动态
杂志简介：《中小学实验与装备》杂志经新闻出版总署批准，自1991年创刊，国内刊号为42-1685/N，是一本综合性较强的科学期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表科学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：行业动态、装备与管理、实验教学、实验改进、信息技术与学科融合、试题解析、校园动态
作者：包朝龙 郑志信 刊期：2009年第02期
1 问题的提出 现有的教材实验设计中，有许多不和谐的因素，如有些实验会造成比较严重的环境污染；有些无法在规定的时间内完成；有些实验现象不明显；等等。如何在现有的教学条件下取得完美的教学效果，就成了我们不得不去思考的问题。
作者：王成 刊期：2009年第02期
一般有效数字的位数与测量的精密度有着密切的关系。处理数据时，有时各数据间位数多少差异很大，方法得当可以简化运算，否则不仅计算麻烦，而且还可能引进新的误差。所以有效数字问题，也是实验数据处理的问题，对此应有一个明确的认识。下面笔者根据自己的教学体验，谈一谈实验教学中数据处理的一点体会。
作者：李先栓 刊期：2009年第02期
检验乙醛的Cu（OH）2必须是新制的，这是为什么？按照课文的实验配比配制的Cu（OH）2并不是沉淀，而是亮蓝色溶液，这是Cu（OH）2吗？若独立取出的新制浅蓝色Cu（OH）2沉淀却与久存或市售的试剂Cu（OH）2一样难与乙醛反应，观察不到砖红色Cu2O沉淀。根据这些现象。我校课题组进行了认真的研究。结论如下。
作者：陈勇 刊期：2009年第02期
1 课前充分准备是引导学生主动探究的基础 课堂教学是教师和学生的双向互动、共同探索和解决问题的过程，因此整个探究实验过程的重要环节之一的课前准备也必须通过师生双方的共同努力来完成。首先，教师应给出课题让学生提前预习．使他们明确要探究的目标．埘探究巾所需知识有足够的了解。而教师则要精心备课，在引导探究过程巾要创设有挑战性...
作者：姜方良 刊期：2009年第02期
怎样的科学实验探究才是有效的？如何使科学探究活动更有效呢？ 1 科学探究活动有效性的内涵 科学新课程追求的教学三维目标，即知识和技能、过程和方法及情感态度和价值观，是衡量探究活动是否有效的重要依据。
作者：汪国强 刊期：2009年第02期
数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。作为农村中学数学教师，必须树立起现代课程观，强化课程资源意识。走进资源丰富的现代课程，将自己的角色从书本知识的传授者变为现代资源的开发者、利用者。
作者：李昂 刊期：2009年第02期
根据课改精神，笔者制作了一套教学实验设备进行教学，通过实验重点探究影响土壤侵蚀的主要因素和解决方案，有效地提高了学生的学习效果和环保意识。
作者：叶益平 刊期：2009年第02期
专家研究发现：儿童所认识的周围世界不是以学科的形式出现，而是综合的、整体的自然事物或社会现象。小学是儿童由原始地认识世界向科学地认识世界过渡的起步阶段．课程适度综合更符合儿童认识事物的特点，更有利于儿童认识能力的渐次发展。小学科学课作为综合性课程的“典型代表”，学科学习必然走向综合化。
作者：朱文军 刊期：2009年第02期
焦耳定律实验是初中物理电学中重要内容之一，定量实验难度大。演示效果不明显是老师反映最多的问题。一线教师在教材、教参和杂志上提供了很多的方法，概括起来有以下几种：①加热煤油法。其中又分成两种：一是观察煤油升高的温度（如图1所示）；二是观察煤油体积的增加量（如图2所示）。具体做法是，将阻值不同的电阻或者电阻丝串联后插入盛有...
作者：尹泰鹏 刊期：2009年第02期
为了能使学生亲自体验超重与失重现象，加深对超重与失重的理解，教师可以在教学过程中设计实验。引导学生自主探究。下面介绍几个与超重和失重有关的实验。
作者：郑琳弋 刊期：2009年第02期
1 说教材 1．1 教材内容 本节内容是全日制普通高级中学化学（必修）课本人民教育出版社化学室编著第一册第四章第二节——卤族元素，授课时间为二课时，本节课为第一课时。
作者：李珍 刊期：2009年第02期
在现实生活中，全反射的现象已被广泛应用，如：潜水镜，自行车的尾灯，光纤通信都是应用全反射原理，在自然界中，全反射现象也很常见，如：水中的气泡看起来特别明亮。本文就来简述全反射的本质及其简单应用。
作者：李睿君 刊期：2009年第02期
演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。是深受学生欢迎的实验形式。是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察．并进行思考，配合讲授使学生认识物理概念和规律，达到“事半功倍”的效果。
作者：孙圣智 李艳君 梁爱华 高伟 潘兴平 刊期：2009年第02期
根据教学实践我们总结实验探究教学的开展步骤如下。 1 设疑激趣（自学提问阶段） 教师以启发性、趣味性的问题、故事或实验创设情境，设置悬念，着眼于调动学生探究新知识的欲望，激发学习兴趣。使学生在教学活动的一开始就处于积极主动状态，有一个良好的学习开端。而教学用具可采用化学实验用品、录音机、录像机、电视、投影、电脑等，以吸引...
作者：邱建国 刊期：2009年第02期
教具是教师教学时用来辅助讲解的工具，是教育教学的重要辅助手段。恰当地使用相应的教具，可以将教学内容化难为易，变抽象为形象，能加深学生的直观印象，起到事半功倍的教学效果，对促进课程改革，推行新的教育教学理念．提高师生教育教学水平都具有着重要意义。在农村中学教具相对比较缺乏的情况下，更需要广大的物理教师，充分利用自己的聪...
影响因子：1.87
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期刊级别：省级期刊
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