作文的学习在小学阶段属于基础阶段,是教师帮助学生构建写作基础能力,引导学生写作的开始。由于小学生所处年龄阶段的特点,所以教师在实际作文教学中需要以兴趣来激发其学习注意力,让他们学会如何进行作文写作,提升自身的写作能力。但是,还是存在一些地区依旧会使用仿写这种作文教学方式进行教学。这种仿写的教学方式,一方面固化了学生的思维,另一方面不能很好地提升学生的学习能力。因此,为了提升作文教学水平,笔者采取层递式的教...
课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。在互学过程中实现学生的价值,把课堂变成学生学习的乐土,使学生想学、乐学。
课外阅读一直是小学语文教学课堂的补充与教学延续,是教学中存在与不可缺少的一部分。是一项提高学生语文综合素质的有效途径,理应引起全体语文教师的重视。课外阅读不仅拓宽了学生的视野,增长了学生的知识,而且丰富了学生的精神世界。那么,应怎样指导学生进行课外阅读呢?
作文是语文教学中的重点、难点和关键,也是让学生头痛的学习难题。学生语文素质的高低体现阅读和写作能力的强弱,因为语文基础知识在教学中可以督促学生理解识记,只要肯下工夫,就一定能掌握。作文是学生语文综合素质的体现,语文课程标准把作文教学放在极其重要的位置,
新课程所倡导的教育评价,强调评价标准的多维化、评价方法的多样化、评价主体的多元化,更注重其激励功能,并反对当前教育评价中评价主体的消极被动,评价方式方法的单一、僵化,忽视评价结果的激励功能,等等。小学语文教师应该从不同的视角、不同的层面去看待每个学生,对其语文的综合素质进行发展性评价,方法是:评价学习态度、评价能力、多方评价、纵向评价、建立"语文学习记录袋"。
作文教学是小学语文教学中的重要环节,既是学生知识积累的体现,又是学生语文综合素质的再现,但作文却是最令学生头疼的学习任务,很多学生谈"作文"色变、无所适从。研究探索小学作文的教学规律、提高作文教学效率的方法,是当前作文教学领域至关重要的大事。现我结合个人的作文教学实践,谈谈心得。
语文是一门基础性学科。在语文教学中注重创新教育,对于培养学生创新意识,提高教学质量,提高学生语文综合素质,有着重要的意义。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。我们在语文教学中应紧紧围绕“活”这个中心,做好创新教育这篇全新的文章:给学生一个活跃的教学气氛,促使学生创新意识的萌发:鼓励学生学得“活”,敢质疑,
义务教育阶段的小学生作文教学改革是语文教学改革的必然要求,是教育发展、教育公平的必然趋势,也是语文素质教育的一项重要内容。作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。在小学语文教学过程中一提到写作文,大多学生就心中无词,脑里无句,感到很害怕。作文是学生最头疼的事情,不少学生常常敷衍了事,甚至干脆不写,严重地影响了语文成绩。语文教师虽然花费了大量精力,效果仍然不理想。学生独立作文的能力不强...
在高中语文诗歌教学中,教师要有效依据素质教育的要求,不断抓住诗歌特点,着力提升高中学生的诗歌鉴赏能力,全面增强高中学生的语文综合素质。我认为,诗歌是文学中的瑰宝,在语文教学中占有重要位置,教师一定要找准切入点、把握知识点,通过诗歌教学,
<正>写作能力是语文综合素质的集中体现,写作能力依靠平时语文知识的积累、生活阅历的增加、思维能力的提高、语言功夫的锤炼,如果力求做到“五美”,作文就会锦上添花。
高考作文其实是一个学生语文综合素质的展示,如何在有限的篇幅里,展现自己所思所想,以及自己的文学素养。这是很值得思考的一个问题。从近几年的高考作文题看。除了话题作文依然足主流外,命题作文也很有市场,而不管话题作文,还是命题作文.留给考生选择的余地还是比较大的。考生完全可以根据个人的情况,选择自己有话可说的话题或题目去写作。例如2006年上海卷“我想握着你的手”,题中的关键词是“你”,这个“你”小到自然...
<正> 近年来,越来越多的地区将作文修改纳入了中考考查范围。这种题型重在考查学生的语文综合素质。有道是“文章不厌百回改,佳作俱从改中来”,对于初中生来说,修改更是一项必须练好的写作基本功。平时作文就应养成字斟句酌、反复推敲的良好习惯。
《语文课程标准》强调:“语文教学应指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”高度重视学生的语言积累,既有利于写作交流,更有利于提高其语文综合素质。社会经验及教学工作经验使我深深地体会到语言积累的重要性。“书读百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”。如果没有“百遍”“万卷”的积累,怎么会有高超的听说读写能力?学生习作时缺乏精彩的词汇,阅读分析时前言不搭后语的状况,...
【问题点击】文化底蕴是一个学生语文综合素质的集中体现,而厚重的文化底蕴最能提升笔下作文的思想水准和艺术品位。所谓凸显文化底蕴,就是说要通过你的文章,把你在平时积累下来的文化素养充分反映出来。【技法指导】如果考生作文中洋溢着浓浓的文化味、书卷气,无疑会让阅卷老师眼前一亮,进而赢得他们的青睐。那么,议论性散文如何凸显文化底蕴呢?
在语文教学中推广自主、合作、探究式的学习方法,对于全面提高语文教学质量、实施素质教育、培养高层次的人才有着举足轻重的作用.文章阐述了自主、合作、探究式的语文学习方法的重要意义,以及如何培养学生自主、合作、探究式的语文学习方法,旨在引导教师在教学过程中注重创新教学方法,运用自主、合作、探究式的语文教学方法,强化学生的自主实践,关注学生的个性差异,提高学生的语文综合素质.
合作学习的倡导者认为,学习是满足个体内部需要的过程,主张在教学目标上,应注重突出觉得情意功能,追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡大成;在教学形式上,合作学习强调以集体授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一。那么,在小学藏语文教学中,怎样去培养学生的这种合作探究的学习能力,促进其藏语文综合素质的提升呢?下面笔者结合自身教学实践谈谈自己的一些见解。
同志说过“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,创新是人类社会发展的永恒主题。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的总要求,是新课程标准规定的学科教学共性目标,而作为语文综合素质集中体现的作文,它的创新则显得尤其重要,从2014年起,中考改革提高了语文学科的分值,其中作文的权重明显加大,2017年的高考改革预计语文科目的作文分值会大幅飚升。
作文教学一直以来都是组成教学语文教学的重要内容,良好的写作水平也是直接体现学生语文综合素质的主要途径。在当前的小学语文作文教学实践中,老师受到传统教育观念的影响,对于学生作文能力的培养和学生学习主体性并不重视,教学过程相对枯燥,尤其在当前的小学教育发展趋势下,这样的教学方式显然无法满足学生的实际学习需要。因此在素质教育观念的背景下,深入分析小学语文作文教学中的生本教育及其应用策略,对于促进学生语文综合能...
作者:戚美娟 期刊:《小学生作文辅导·上旬》 2019年第04期
读与写作为小学生认知世界和表达自我的关键方式,阅读又是写作的基础,阅读教学与写作教学的有机整合,这对于提升小学生的语文综合素质有着积极意义。在小学语文课堂教学中,教师应该及时革新教学思路,阅读教学和写作教学同步开展,真正做到阅读中练习写作,写作中锻炼阅读,指导学生正确理解和运用汉语知识,帮助他们形成良好的读写能力。