小学生作文辅导·上旬杂志 省级期刊
杂志简介：《小学生作文辅导·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为22-1048/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、名师风采、理论探讨、智慧阅读、课堂建设、写法导引、教学透视、经验交流、教育撷英
杂志简介：《小学生作文辅导·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为22-1048/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、名师风采、理论探讨、智慧阅读、课堂建设、写法导引、教学透视、经验交流、教育撷英
作者：刘婷 刊期：2019年第04期
语文不同于其他学科,其具有丰富的人文内涵。学生语文素养的习得也是长期积累的,并不能够一蹴而就。这就是说,在短期的强化式的训练中学好语文几乎是不可能的,因此,无论是学生还是家长,往往会对语文学习失去耐心,更别提对语文学习产生兴趣。那么这就需要我们语文教师在教学伊始就要抓住学生对语文学习的兴趣。也就是说,我们要精心设计教学环节,...
作者：王震震 刊期：2019年第04期
“文包诗”教学是指小学语文教师在教学时,将每首诗篇作者的创作动机以文字旁白的形式展现于其中,以此来创新诗词教学方法,引导学生领会作者的思想感情,提高语文诗词教学的效率。采用此种教学方式,既能帮助学生迅速领悟诗词中所蕴含的深远的意境,又能促进学生细细品读诗词中的文化韵味,从而使古诗词学习变得更加简单和有趣味性。
作者：张晓瑜 刊期：2019年第04期
习作教学是小学语文教学的重点。在人教版小学语文教材中,都是以单元主题的形式进行教学内容的编排的。基于此背景,对单元整组教学视角下的习作教学策略进行了探究,提出了细读单元教材,把握习作教学目标;基于单元课文,穿插习作训练;借助教材范文,引导随文练笔的具体方法。
作者：高琴荷 刊期：2019年第04期
记得好多次,我在有关阅读的文章或讲座中,听过朱永新校长的这么一句话,他说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个人阅读的兴趣、阅读的习惯,以及把阅读作为一种生活方式等,必须在小学阶段养成,因为这是人的精神成长的最敏感、最关键的时期。”作为老师,我们多么渴望孩子们成为一个个饱读诗书的才子,感谢温儒敏老师主编的以阅读为基础的“...
作者：冯晓霞 刊期：2019年第04期
中国的传统节日不仅活动形式多样,而且内容丰富多彩,是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。而实践课程的开展有助于学生学习兴趣的开发以及新事物的探索能力提升,同时也能培养学生的独立思维和创新性,锻炼和提高学生的动手能力。所以在教学中,我们可以将传统节日与综合实践充分结合,利用主题班会的形式对学生进行教学。
作者：金柳依 刊期：2019年第04期
阅读能力是语文学习能力的核心,是学生语言表达和交流的基础。然而课堂阅读毕竟有限,课外阅读就成为增加阅读积累、培养阅读能力的重要途径。书籍是知识这座房子的“承重墙”,在学生的知识结构中起着不可替代的作用,光靠课内阅读是远远不够的。但由于课外阅读具有较大的随意性,中高年级学生在课外阅读方面出现了很大差异。
作者：杨淑萍 刊期：2019年第04期
为实现小学高年段的前置性学习,教师要为其做好充分的准备,让学生明确自主学习的重点,有的放矢地进行自主学习,同时还要对学生进行方法指导,实现有效学习,在科学评价中及时肯定学生自主学习的成绩,并激发学生自主学习、主动探究的兴趣,为推进学生语文综合素养的全面提升奠定基础。
作者：倪晓文 刊期：2019年第04期
笔者第一次执教苏教版三年级上册《练习5处处留心》时,就错把语文教材内容当成了语文教学内容,目的就是要让学生知道城市及其对应的别称,并能用因果关系句说出这些别称的由来,使得教学内容过于简单,学生学完这课在“语文知识”上毫无收获。第二次执教时,笔者意识明晰:教学内容应是教材内容的教学化。
作者：叶丽燕 刊期：2019年第04期
语文作业作为教学系统中的重要一环,特别是对于小低段的语文教学,由于学生年龄段偏小,并未形成自主的学习意识和学习观念,教师对作业安排方面更需要进行精准仔细的考量,综合考虑学生听说读写方面的能力培养,坚持学生个性化发展的理念,设计精准高效的作业至关重要。
作者：陈云 刊期：2019年第04期
陶行知先生提出了“教学做合一”的理念,这一理念能够很好地让学生走出书本知识,懂得自我探究与实践。所以小学语文教师在教学时,要很好地将教、学、做巧妙地融合在一起,充分提升学生的主观能动性语文素养,进而提升学生的综合素质。
作者：沈丽丽 刊期：2019年第04期
手工制作课堂是增进学生手脑并用,突出学生创造性思维培养的重要途径。在小学美术教学中,挖掘创意手工教学优势,让学生运用所学美术知识,参与到手工制作实践体验中,培养想象力,获得满足感,发展美术素养。
作者：郑亚君 刊期：2019年第04期
“阅读”与语文的教学息息相关,其也是教学内容的一部分,在整个学科中占据很重要的地位。充分的阅读既能够拓宽学生视野,从而提高写作能力与技巧,也能够激发学生的兴趣,更重要的是能培养学生收集信息的能力和逻辑思维能力。本文则从当前农村小学语文阅读教学问题出发,并结合实际情况,提出了可实施的措施。
作者：罗洁 刊期：2019年第04期
阅读教学需要聚焦核心素养,变革教学方法,从教师是第一课堂主位到让学生站在课堂中央,从只注重一本教科书的封闭教学到重视学生课外多层次的阅读活动,只有这样的阅读教学才能让学生得到全面的发展。
作者：杨宁 刊期：2019年第04期
书籍中含有自然、社会与人生,含有个人不曾经历过、见闻过、领悟过的事物、事件与真理,因而阅读是拓展生命格局、提高人生境界的重要渠道。而6~12岁,即小学受教育阶段作为人阅读能力长足发展的最黄金时期,便理应得到以“育人”为主要指标的小学语文教师的充分重视。本文便就如何提升学生课外阅读能力的问题做了详细探讨,即以大量阅读、多元阅读...
作者：陆玮娟 刊期：2019年第04期
随着课堂教学技术的不断发展,微课以其形式便捷、内容丰富、生动形象的特点,在语文教学中的作用越发明显。低年级学生写话需要以广博的素材为基础,在整合运用素材资源的基础上不断提升内在的言语实践能力。笔者结合自身的教学实践,谈谈运用微课来历练学生写话能力的思考。本文提出要依托教材,利用微课转化写作素材;借力阅读,利用微课广集写作素...
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