每个独立的个体之间存在着个体差异,采用一刀切的教学法不利于学生的学习。分层教学法把学生看成是一个独立的个体,满足学生的个体需求,充分发挥学生的主体作用,尊重个体的差异性,遵循因材施教的原则。在高校排球教学中实施分层教学法首先要对学生进行分层,然后根据学生的不同层次进行教学活动的组织和评价,使得每个学生都能在原来的基础上有所提高。采用分层教学法需要教师有很高的课堂驾驭能力,不同层次的学生可以流动。
在教学改革不断推进的过程中,学生的主体作用越发得到重视,知识不是直接“喂”到学生嘴里的,要让学生真正参与知识形成的过程,这样知识才真正地属于学生自身,实现以学生为主体的知识构建.本文之中笔者从自身的实践教学经验出发,对如何以讲促思,让学生真正参与数学知识的形成过程提出相关建议.
近年来,随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展,教育领域也以往相比也提出许多新型教育理念和教学方式,目的在于更好地推动课堂教学和教育发展。合作学习在新课程改革背景下受到教师和学生一直好评,该教学方式在调动学生参与学习积极性和主动性方面发挥着不可小觑的作用,彰显学生的主体作用,更能尊重学生个体差异,为因材施教打下良好基础。写作是高中英语教学重要组成部分,学生写作能力关系到其语言应用能力。但大部分学生在写...
作者:姜莉 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第11期
在思想政治教学中,灌输强调发挥教师在教学中的主导作用,教师应当将思想理论完整准确地讲授给学生,启发重视发挥学生的主体作用,教师通过启发、引导,重点培养学生的自主选择、自觉内化、外化践行的能力。但在实际教学中,存在着灌输与启发相分离的现象,忽视了学生的学习主动性,忽视了教学思想理论的准确性和完整性,这些都严重影响了思想政治课教学实效性的提升。
数学是思维的科学,数学教育应当以锤炼学生的思维品质为己任.《义务教育数学课程标准》(2011年版)也指出:作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用.作为数学教育主阵地的课堂教学,应当发挥学生的主体作用,留有足够的时间和空间,让学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,使学生的数学...
信息技术的应用为小学语文阅读教学提供了更丰富的资源、更便捷的途径、更灵活的方法和更显著的成效。在教学中,教师应根据教学内容和学生情况,灵活应用信息技术,改进教学方法,在不断学习和实践中,充分发挥学生的主体作用,建设高效课堂和智慧课堂,培养出适应现代社会的创新型人才。
作者:颜廷杰; 刘爱青 期刊:《新教育》 2019年第26期
随着新课程改革走向深入,教书育人变得生动而富有魅力。即便是在我们乡村中学,走进课堂,你也会亲身感受到教育变革的力量所在、感受到新课改的魅力。课堂由原来的以教师讲解、学生听记为主的传统教学方式,变为了师生积极互动,学生主动学习的生动场景,学生的主体作用得到了充分发挥。
学生在受教育过程中,要受到外部环境对他(或她)各个方面的要求,这种纪律性如果太多太强,则会忽视学生的主体地位,会忽略学生自律能力的培养。因此,在班级管理中要力争发挥学生的主体作用,使学生形成良好的习惯,做学习的主人。作为班主任,我是从以下几点培养学生自律能力和良好习惯的。
爱因斯坦说:“如果学生充满兴趣和热情.那学校的所有功课就都可以当做礼物来领受了。”利用“兴趣和热情”.获取成功的体验,保护学生对学习的热情,给思维品质各异的学生创造成功的条件,不仅是教师教学的责任,而且是整个教育环节共同的使命。小班化教学,为了更好地发挥学生的优势,采取形式多样、不拘一格的教学方法,以“充分发挥学生的主体作用,激发学生学习兴趣,开发学生学习潜能。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说:“教育的真谛在于教会学生学习。”培养学生的自主学习能力尤为重要。培养学生的自主学习能力是素质教育的要求。也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。当前课程改革就积极倡导自主学习的学习方式,在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神,有利于其未来的生存和发展,具体如何操作呢?
阅读教学的基本模式为初读课文一感知课文内容一精读课文,学习重点句、段一品读课文、走出文本、扩展视野。课堂教学的第一个环节是“导入”。万事开头难,好的开头是成功的一半,因而导入十分关键,必须充分重视。成功的导入,具有艺术性、启发性、知识性、趣味性,能创设情景,营造气氛,调动情感,激发兴趣,引发思考,充分激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。
课程改革倡导"自主、合作、探究"的课堂教学模式,更强调发挥教师的主导和学生的主体作用,对传统的"注入式"和"填鸭式"的教学模式提出了挑战。如何搞好新课改下的高中思想政治课教学?我有以下几点看法。
新课程标准强调,教师在初中英语教学过程中应“创设教学情感互动空间……”鉴于此,教师在英语课堂上应充分体现学生的主体作用,积极创设有利于促进教学相长、师生互动的教学情境,从而为圆满完成预期的英语教学任务奠定良好的基础。
在课堂教学中.学生是课堂教学的主体.教师要根据学生的认知实际和年龄特点.增强学生的学习兴趣.使学生积极主动地参与教学全过程,这是当前教育研究的重要课题。本文从学生角度,结合自己多年教学实践.论述了小学课堂教学的有效性策略。在课堂教学活动中,教师首先必须成为学生的良师益友,以真挚的情感、真诚的语言创设情境,唤起学生强烈的主人意识,激发学习兴趣,让学生主动参与学习过程、实践过程,发挥学生的学习潜能。...
新课程理念下的信息技术课程倡导以学生为本的教育理念,教师在课堂教学中应积极贯彻这一新的教育理念,大胆尝试多种的教学方法,创设和谐融洽的教学环境,构建一个轻松愉快的信息技术课堂。如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的积极性和主动性,提高教学效率和质量,
新课程改革确立了思想政治课的"知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观"三维目标,提倡把课堂还给学生,充分发挥学生的主体作用。由学生对学习内容进行解析、消化,使学生由被动接受变为主动思考,激发学生分析问题、解决问题的热情,从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力,提高学生学习的主动性和自觉性。这对教师的课堂教学提出了更高的要求,教师必须对课堂进行精心设计,合理规划,调动学生的积极性,使学生产生强烈的求知欲...
新课程改革以来,已经取得了可喜的成果:大多数的教师已经认识到要强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养,也就是从以教师为主体的"讲授",转变为以学生为主体的"自得"。观念的改变是极为关键的一步,但是如何让学生摆脱对老师"讲授"的依赖,培养其"自得"的意识,就要让"教"与"学"的双边活动在初中历史课堂上活跃起来。
高中物理学习是一种认知活动、智力活动、情感活动的复杂过程。从认知心理学的方面看,学生所要掌握的知识规律的建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。我经常听学生说,上课听得懂,但是下课不会做题;也常常听有的老师说,有些问题已强调很多次了,已分析得够透彻了,学生还是表现出不理解。茫然不知所措,解题时张冠李戴,死搬硬套,表述时逻辑混乱等,教师最后的结论是:学...
在国家新一轮课程改革中,人的生活意义、生命价值。人的生动、主动发展被提到了前所未有的高度。新课堂理应关注“人”的发展,理应善待生命的自主性、尊重生命的独特性、理解生命的生成性、关照生命的整体性、发掘生命的创造性,理应让学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发、飞扬。只有焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。这样的课堂才是新课程追求的课堂。在这样的课堂上,教师的教要通过学...
实施素质教育是新世纪提高国民素质,培养有用人才的战略举措,是教育改革和发展的主攻方向。课堂教学是实施素质教育的主要环节,在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,使之积极主动地学习是实施素质教育的根本保障。教师要在教学过程中贯彻实施素质教育,促进学生全面发展。