摘要：数学是思维的科学,数学教育应当以锤炼学生的思维品质为己任.《义务教育数学课程标准》(2011年版)也指出:作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用.作为数学教育主阵地的课堂教学,应当发挥学生的主体作用,留有足够的时间和空间,让学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,使学生的数学学习成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,进而让学生的思维在感悟与思辨中得到升华.笔者在执教市区课改示范课“常量与变量”中感慨良多,记述如下,与同行共同探讨.

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