在小学教学中,汉字教学是非常重要的一部分,而其中又以低年级学生的汉字教学最为重要。学生的一项基本功就是写字,教师在日常教学中应注意培养和激发其兴趣,通过多样化教学手段将其注意力吸引过来,调动其写字积极性,使之喜欢上写字。本文笔者结合自身教学实践,就如何培养小学生的写字兴趣展开了详细探讨,以供参考。
写字作为素质教育的重要内容,是一项重要的语文基本功,是学习其他功课的基础。汉字的造型独特优美,内涵博大精深,是中国文化的瑰宝。教师应该深入研究小学高年级如何提高写字教学质量这一问题,对写字教学给予高度重视,着实加强写字实践,提高小学高年级写字教学质量。
小学语文大纲明确指出:“在写字教学中教师要激发学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”只要学生有了兴趣就能按上述要求做。笔者在多年的写字教学中采用“引趣、寻趣、发趣”三步走的教学方法,效果较好。
语文新课程标准明确指出:“要正确工整地书写汉字.并有一定速度。”在小学各阶段教学目标中,把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习放在同等重要的地位,可见国家对汉字书写的重视。要让低年级的学生喜欢写字.并养成良好的习惯,必须注重写字兴趣的培养。根据学生的年龄特点,我采取了以下方法培养学生的写字兴趣。
中国是一个具有上下五千年泱泱历史的国度,其文字历史自然也源远流长。从甲骨文到如今的简体字,汉字一直是我国文化的瑰宝。因此,写字教学是小学语文低年级段中最重要的教学内容,它对学生日后的学习及生活都有着深远的影响。本文就如何在小学语文课堂上指导学生写"好"汉字进行简单论述,以期帮助学生为语文学习打下夯实的基础。
汉字是象形文字.是几千年历史文化的积淀.它随着历史的变迁而逐步独立成为书法艺术。语文课堂教学应该将这门艺术介绍给学生,鼓励学生学习书法,引导他们走向书法艺术的殿堂.使书法这门独特的艺术后继有人.激起学生对中国文化的兴趣。人们都说写字无差生.那么教师应如何鼓舞学生主动而愉快的学习,而不会感到学习是一种负担呢?为此教师要时时刻刻注意学生学习兴趣的培养.引导学生主动参与到教学过程中来.
作者:康蕾; 宁艳 期刊:《课程教育研究》 2012年第23期
《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣。”托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”对于小学低年级学生而言,写字是一件枯燥的事情,端端正正地坐着,一笔一画地写着。因此,采取多种方法调动学生的主观能动性和写字的积极性是提高低年级学生写字质量的关键。我们可以根据低年级小学生的身心特点,采取多种方法,激发并保持学生写字的兴趣。
中国书法是一门古老的艺术,中华上下五千年源远流长,从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体,书法一直散发着艺术的魅力。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的睿智,中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。是中华民族乃至世界的文化瑰宝。作为一名小学语文教师,就应以《小学语文课程标准》为指导,从入学开始就要下功夫,严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。那么,我们可以采取...
写字是一项重要的语文基本功,它不仅是巩周识字的手段,而且对提高学生的文化素养也起着重要作用。《语文课程标准》在阶段目标中也提出了对写字的要求:初步感受汉字的形体美,在书写中体会汉字的优美,临摹名家书法,体会书法的审美价值。这就要求我们教师在写字教学中不仅应注重基本技能的训练,更应重视学生人文素养的培养。语文的人文性注重人的个性的发展,情感的和谐,环境的熏陶,内心的体验。那么如何在写字教学中体现这...
不论采取任何一种或多种方式语文教学方法,都要以新一轮基础教育改革理论为基础,效果为主,即:高效课堂和课堂高效,因为学校和课堂才是学生获得知识的主要阵地、才是实现教育与学习达到有知识、有道德的新型人才。
特级教师于永正是我崇拜的名师之一。
现在好多学生写字信笔涂鸦,"龙飞凤舞"难以卒读.对于传诵千古的诗词佳作,学生就更是知之甚少,即便知道一点也只是断章取义而已.没有丰厚的文化积淀,怎能谈得上鉴赏呢?张志公先生说过:"贫乏是语文的致命伤."面对如此现状我们该采取何种对策呢?
作者:王澄; 孟会祥 期刊:《河南教育·基教版》 2004年第03期
河南省教育厅决定在中小学开设书法艺术课,这无疑是有远见之举我们教材编写组按照河南省教育厅颁布的课程标准,结合我们自己对书法艺术课的理解,作了大量的调查、分析和思考,最后形成一个理念,那就是要编写出一套创新的教材、体现课程改革精神的教材、中小学生喜闻乐见的教材贯穿在全套教材中的一条主线是:长久保
写字是一项重要的语文基本功,在学生开始写字的时候,就应指导学生养成把字写正确、写端正的良好习惯,从而提高学生的写字能力。教师只有在教学中激发学生的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,才能不断提高学生的写字能力。
新课标指明在低年级起点阶段,如何来更好地培养学生的识字写字能力是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。然而低年级学生在写字方面存在诸多问题,他们不注重字形的间架结构,写字时的姿势不规范等,都是一线教师在教育教学方面亟待解决和探讨的重点。
提高低年级写字质量是每一个小学低年级教师的任务。文章紧密结合教学实际,从激发兴趣和方法引领两个方面介绍了提高小学低年级写字质量的教学策略。
兴趣,是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某种活动并且具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是写字教学成败的重要因素。然而,兴趣不是学生自发产生的,需要教师采用恰当的手段去激发、强化。那么,如何激发学生的写字兴趣呢?我个人认为可以从以下几方面入手。
只要在教学中充分调动学生积极性,提高学生写字的兴趣,同时教师不断完善写字教学方法,写字教学就一定会获得成功,学生也一定会写出漂亮的字作为对老师最好的回报。
一指导思想与理论依据 写字教学应激发学生的写字兴趣,培养学生观察、分析、感悟、书写的能力,形成科学的学习方法。本设计立足: 1.动画激趣、感悟字形部件安排——观看动画“小熊找家”:冬天来了,小熊要冬眠了,它先找了个大洞,洞太大了,冷;它又找了个小洞,挤,半个身子露在外面;最后它终于找到了一个合适的“房子”不大不小正合适。从而使学生感悟左包右的字中包与被包围的关系。