我国的高等教育飞速发展,在此过程中,概率统计学的教学也开始越来越多地受到人们的关注。而数学在高等教育中又具有着举足轻重的地位,而且其在人民日常生产生活中的应用也十分广泛,因此在概率统计学中应用数学建模思想就显得十分有必要。本文就对此进行具体的分析。
随新课程改革的不断深入,初中数学课堂也有新的教学任务。数学建模思想是一类具有创造性的思维,能培养 学生对数学知识的灵活运用的意识,增强学生对内容更加深入的理解,让学生了解数学在实际生活中的应用价值。新的初 中数学课标改革中对数学建模思想有明确的几点要求:让学生根据以往的知识经验,自主的将实际问题转化为数学模型, 从而进行分析和运用,从而让学生综合素养得到更大的发展。培养学生的数学建模思想,可对学生分析并解决...
作者:边馥萍 期刊:《数学建模及其应用》 2016年第01期
作者:张涵 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第9Z期
随着我国教育事业改革进程的推进,我国数学教育也开始响应教育改革的要求,在原有的教学观念上进行了一定的创新。数学建模方法作为新时期的一种帮助学生实现自主学习的有效方法,也逐渐的被数学教师所引用。下文就数学建模教学的重要性、加强高中数学建模思想学习的作用、数学建模的步骤、数学建模应用的注意事项和加强建模思想在数学学习中应用价值的措施做了简单分析,希望对我国数学建模思想的应用有所启示和帮助。
作者:李雅芝; 严忠权 期刊:《黔南民族师范学院学报》 2019年第S01期
数学建模思想旨在通过数学知识解决实际问题,是学生数学应用能力非常重要的一方面,而函数是高中数学内容的重要分支,许多实际问题也经常通过函数模型解决,所以,将数学建模思想融入高中函数内容的学习很重要。以黔南州为例,对三所高中在函数教学和学习中应用数学建模思想的情况展开调查,通过对调查结果进行分析,提出了数学建模思想在高中函数应用的基本原则和策略。
在我国信息技术飞速发展的过程中,数学建模功不可没,但在大学教学中,学生却总感觉数学实用性不强,应用性偏低,使学生对数学学习失去了兴趣.在教学改革的大潮下,把数学建模思想融入大学数学教学,让学生感受到数学的实用性、趣味性成为众多教师探讨的话题.本文从大学数学教学的现状问题出发,结合数学建模思想的优点,探讨了大学数学教学中渗透数学建模思想的策略.
大学阶段的数学教育与初高中阶段的基础数学教学有所不同,其在知识的深度与广度上都要远远高于中学阶段的数学知识。大学数学侧重于培养学生的数学分析能力,因此其主要涉及一些数学理论的教育。数学科目本身就具有极强的抽象性特点,大学数学教学更是如此。因此,为了进一步提高大学数学教学效率就需要将抽象的数学知识与现实生活联系起来,将数学建模思想应用到数学教学中。
本文简要分析了数学建模的概念,并结合作者多年从事小学数学教学的实践,着重论述了数学建模思想在教学过程中的渗透策略,以期为提升小学数学教学质量贡献力量。
随着新课程的不断推进,一些新教学模式和教学方法涌现出来,改变了传统单一化的教师灌输式的教学方法,课堂教学越来越开放化,教学方法越来越丰富。不管是什么样的教学方法都是站在学生的立场,以学生的最大限度发展为根本目标。数学建模思想是新课程倡导的一种教学模式,把数学和生活紧密结合,是符合学生认知规律的教学模式。本文对数学建模思想在小学数学中的价值和具体实施方法进行探究。
数学思想是数学学科的精髓,在小学数学课堂教学中,合理地渗透数学思想已成为一种共识。本文主要就在小学数学课堂中合理渗透数学思想进行了有益的探讨。
本文阐述了在数学分析课程的教学中,在教授极限、导数、不定积分、定积分等概念时,渗透数学建模的思想,建立概念模型,使学生理解概念模型构建过程的教学方法。
作者:蔡振锋; 黄斌; 张水坤 期刊:《考试周刊》 2012年第64期
本文通过分析研究性学习的特点,结合数学建模课程,探讨了基于数学建模开展研究性学习的实施方法,为转变学生的学习方式、培养学生的数学素质、提高学生的创新能力提供了方法。
在小学阶段的数学教学过程当中,想要使学生的数学成绩和数学水平得到全面提升.教师不仅要全面加强基础知识教学,还必须要有效地将数学建模思想渗透到小学数学教学的每个阶段.这样不仅能够使学生更好地掌握具有较强逻辑性和严密性的数学知识,同时也能为小学数学的整体教学效率和教学质量的全面提升提供更好的保障.
作者:张佳莹; 沈慧颖; 李晓冬 期刊:《考试周刊》 2018年第04期
在高等教育教学中,高等数学教学属于十分重要的内容,对学生数学水平的提升及今后发展均具有十分重要的作用。在高等数学教学过程中,为能够得到更加理想的效果,十分必要的一点就是应当积极渗透数学思想,使学生能够应用数学思想解决数学问题,而数学建模思想就是数学思想中比较重要的一种。本文就高等数学教学中数学建模思想的渗透进行简单分析。
作者:关花花; 常任琪 期刊:《考试周刊》 2017年第78期
在小学数学教学中,学生数学能力的培养是小学数学的最终目标,如果教师能够在教学过程中进行数学思想的渗透,注重小学数学思想的教学,那么就可以让学生正确地使用数学思维方法,提高数学能力。因此,本文从数学思想的概念出发,进一步分析了数学思想在小学数学课堂教学中的应用,以提供实质性参考。
数学建模思想在初中函数教学中有着非常重要的作用,正确认识、学习、应用建模思想,是数学教育的目标,在初中数学学习中学好建模思想,将为以后在高中阶段更好地学习数学打下坚实的基础,建模思想是建立与处理的综合过程,可以提高学生解决问题的自信心和能力,激发学生的学习兴趣,在学生的数学学习方法、解题思想及综合实践能力等方面发挥巨大作用。中学数学内容错综复杂,虽然对于融入方式很多人提出很多方法,但作者认为最行之有效的方...
作者:祝英杰; 张岚 期刊:《考试周刊》 2019年第09期
《高等代数》是各大高校数学专业一门重要的基础课程,其内容与高中数学跨度较大,因此对刚步入高校的大一新生难度较大。根据我校培养高级应用型人才的方针,高等代数课程组结合多年教学经验,将数学建模思想溶于该课程的教学中,不但有利于提高学生学习积极性,而且有利于培养学生数学建模能力;进而促进信息专业,培养高级应用型人才进程。
作者:邓小方; 金珍 期刊:《考试周刊》 2011年第73期
以激发学生的求知欲望和创新精神为目标,本文在教学实践的基础上探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的方法和途径。进一步发挥高等数学对提高大学生数学思维能力和数学应用能力的重要作用。
作者:阮征; 胡一品 期刊:《考试周刊》 2018年第14期
本文通过对三个案例进行分析,提出将数学建模融入初中数学参与式课堂教学的可借鉴做法、依据等,最后得出结论:现阶段数学教师应努力培养和提高学生的数学建模能力,在教学中渗透数学建模思想,提高数学课堂的参与度,充分发挥学生主体作用,让学生积极参与到数学课堂教学之中,从而打造真正以学生为主体的参与式数学课堂。
在小学阶段,小学生对数学模型思想的感悟、体会和建立,不像某些数学知识的掌握那样可以立竿见影,因为小学生正处于想象思维阶段,抽象性的数学知识对小学生而言难度较大。因此,需要教师在小学数学教学中,逐步渗透和引导学生不断感悟,通过数学建模,可以帮助学生更好地理解知识点,进而不断提高学生的学习效果。本文分析了学数学教学中数学建模思想的应用。