《国家中长期教育改革与发展规划(2010—2020)》和“大学英语课程要求”(2007年修订版)明确提出,要将现代信息技术手段渗透到平时的教学之中。现在越来越受到大家关注的翻转课堂,就是使用现代信息技术手段将知识的迁移提至课前,让老师能有更多时间利用课堂来帮助学生完成知识的内化与再造的应用之一。
教育教学的生机与活力,在于促进学生个性的发展。那么,在新课程理念指导下,如何在小学语文教学中发展学生的个性呢?一、承认学生的个性差异新课程要求教育者要尊重并欣赏每位学生的独特性,欣赏其所取得的哪怕是极其微小的成绩,欣赏孩子所付出的努力和表现出的善意。我们不能以学生成绩的高低来评价学生的优劣。
文章从大学英语课程教学要求、素质教育和情感过滤理论三方面探寻大学英语分级教学的理论依据,分析大学英语分级教学的必要性。根据《课程要求》分类指导、因材施教的原则,从学生英语基础存在个体差异的实际出发,提出了大学英语实行分级教学的构想,探讨如何有效实施分级教学以及分级教学给我们带来了什么,旨在倡导实行分级教学,以提高大学英语教学水平和质量。
新课程要求教师在课堂教学中积极贯彻实践“自主、合作、探究”的理念,使学生在探究中获取知识,培养学生的创新精神和探究能力。 《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,
一、问题提出的背景 1.新课改理念的具体体现。 新课程要求内容的呈现采用"问题情景—建立模型—解释、应用与拓展"的模式,以大众化、生活化的方式反映重要的现代数学观念和数学的思想方法,使学生在问题情境中,
音乐课程要求培养学生的创新和实践能力,积极引导学生参与音乐实践活动。我在长期的教学实践中,结合初中音乐课教学的优势,实施探究式教学模式,为学生构建了自主学习、探究问题的平台,为开启学生的创造性思维、拓展创新实践能力架桥铺路。
新课程改革对每一个教育工作者提出了新的要求,我们要在树立符合新课程要求的教学理念,优化教育方式和教学方法的基础之上,去建构知识、能力、人格型的学生。
高中新课程打破了传统的,政治学科地位框架,实现了以学生发展为本的根本性转变,这是新课改中高中政治课实现质的飞跃的集中体现和标志。高中政治课改要实现从理论到实践的转变,新课程的理念、内容与运行机制的设计创意、价值追求等就都要转变为课程实施者自觉和创造性的实践,其关键在于教师。
从新课程要求来看,信息技术素养是信息时代公民必备的素养。信息技术素养是指从技术角度出发培养学生高效获取信息、处理信息、运用信息、表达信息的信息技能,信息道德素养是指在信息活动中的道德情操,能够合法、合情、合理地利用信息,使信息产生合理的价值,同时负责任地使用网络。这两者相比较,信息道德素养显得尤为重要。
作者:李明方; 王修燕 期刊:《考试周刊》 2009年第35期
1.分层教学思想的背景概述 数学作为初中的重要课程,应该是最能培养学生的自学能力、实践能力和创新精神的学科。新课程要求教学要面向全体学生,使不同层次的学生都能得到相应的发展。从现实情况看,数学学科常常存在比较多的学困生,而且这些学生与班级整体水平的差距显得更悬殊,此外数学学优生只占30%左右。这是因为智力因素、非智力因素、家庭教育和学校教育的环境、师资水平等存在着差异。这种差异,传统的班级教学模式未...
新课程要求学生每学年至少阅读经典名著两三部。阅读任务并不重,但面对信息繁多的现实社会,面对依旧繁重的学业负担。面对日益泛滥的快餐文化,学生自觉自主地在课外阅读名著的现状并不乐观。其原因:1.快餐文化的流行造成学生观念的偏差(以前从书上得到的,现在同样能从大众媒体中得到,没必要读书),思想的浅薄,
新的体育课程改革给我们提出了一个崭新的课题。体育课教些什么,该怎么教是摆在我们面前的一个首要问题,为世我们必须打破传统的教育观念和教育模式.更新体育教学内容和方法,以适合新课程要求。一段时间以来,我边摸索边宴践。取得了一定的成效。
物理是一门以观察和实验为基础的学科。在初中物理教学中,合理而有趣的实验可以促进学生对物理规律和概念的理解。新课程改革实施几年来,课程理念发生了根本性的改变。新课程要求以人为本、关注人的终生发展,要求学生尽可能参与到实验中,要求我们在实际的教学中,采取行之有效的措施,尽可能搞好初中物理的实验教学。
提高课堂教学的质量和效率,是新课程教学改革取得成功的保证,也是进一步深化教学改革的根本追求。新课程要求教师实现课堂角色的转换,变灌输者为学生学习的组织者、引导者、合作者。教师是学生学习过程中的引路人,也是学生学习的合作者,是平等中的首席,要提高课堂教学的效率,
新课程要求数学课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,要让不同的学生有所见长,使学生形成良好的个性品质、获得数学基础知识、发展数学能力。这就要求教师要重视培养学生的学习方式.而合作学习就是一种很好而有效的方法,教师可以根据不同的教材内容,采用不同的合作学习方式,提高学生的参与程度.以调动学生学习数学的积极性。下面笔者结合课堂实例,来谈谈我们在课堂上可以采用的几种有效的合作学习方式。
新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段的现代化,从而为教学带来了新的机遇和挑战。政治课教师在教学中更应充分把握好机遇,在"以人为本"的理念指导下,更应注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上,把教学的目标放在学生的知识和能力的提高上。因此,在教学中我们要实现以下几个转变。
新课程要求在美术教学中教师树立新的教学理念,在课堂中使学生形成基本的美术素养,不断激发学生的美术兴趣,培养想象能力.促进思维的发展。这就需要我们在教学过程中对教学方法不断进行研究.在课堂中创造宽松自由的学习环境.为综合性学习和探究性学习拓展空间,培养创新精神,采用积极评价机制.促进学生发展。
作者:汪德志 期刊:《职业教育与区域发展》 2009年第01期
物理课堂教学效率的高低,以及新课程要求目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在教学过程中的和谐统一与自然达成”能否实施。在很大程度上取决于教师对思维的认知与应用。因此,笔者从思维心理学的角度谈几点关于提高物理教学效率的体会:
随着我国经济文化的快速发展,国际间政治、经济、文化、技术的交流日益密切,培养具有熟练运用英语语言技能的高素质人才已成为我国大学英语教学必须肩负的重任。为了顺应高等教育事业发展的新形势,满足新时期下国家对人才的需求,大学英语教学改革势在必
班级活动区是教师根据教育目标、课程要求及幼儿发展特点和兴趣需要等为幼儿创设的,可以让幼儿自主活动并获得自主发展的场所。我县地处海岛,地形形似美丽的蝴蝶,故有“蝶岛之称”。岛上的关帝庙、海滨浴场、木麻黄林场、渔港等在省内外享有美誉,这些都是我们开展乡土特色课程的主要内容,做挂饰、玩沙坑、种植芦笋、观赏海鱼等是幼儿喜欢的活动。