摘要：1．分层教学思想的背景概述 数学作为初中的重要课程，应该是最能培养学生的自学能力、实践能力和创新精神的学科。新课程要求教学要面向全体学生，使不同层次的学生都能得到相应的发展。从现实情况看，数学学科常常存在比较多的学困生，而且这些学生与班级整体水平的差距显得更悬殊，此外数学学优生只占30％左右。这是因为智力因素、非智力因素、家庭教育和学校教育的环境、师资水平等存在着差异。这种差异，传统的班级教学模式未能有效地解决，对教师的课堂教学带来一定的困难。为了大面积地提高教学质量。教师必须结合新课程理念下初中数学的教学模式，遵循教学规律，因材施教。分层教学模式就是在这种背景下产生的。

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