幼儿教育研究杂志 省级期刊
Research on Early Childhood Education
杂志简介：《幼儿教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为35-1326/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专题·区域活动、学术论坛
杂志简介：《幼儿教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为35-1326/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专题·区域活动、学术论坛
作者：林添水 刊期：2016年第03期
综观德国、美国、新西兰等西方发达国家，他们通过制定文件或教育行政部门的纲领，明确地把观察作为幼儿园教师入职的必修课，同时，积极倡导把观察幼儿作为课程的突破点，引导幼儿园注重提高教师观察与解读幼儿的能力，通过观察提升幼儿游戏和生活等活动的质量。
作者：俞月红 刊期：2016年第03期
小班阶段的幼儿正处在从家庭走向社会的特殊时期，如何使家园更好地衔接，幼儿更好地适应幼儿园生活，是一项重要的课题。区域活动作为一种开放、自由、自主的活动，幼儿可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴。在小班众多的区域活动中，生活区因为有如家的氛围，幼儿在其中可以找到归属感，而备受欢迎。
作者：余凤妹 刊期：2016年第03期
班级活动区是教师根据教育目标、课程要求及幼儿发展特点和兴趣需要等为幼儿创设的，可以让幼儿自主活动并获得自主发展的场所。我县地处海岛，地形形似美丽的蝴蝶，故有“蝶岛之称”。岛上的关帝庙、海滨浴场、木麻黄林场、渔港等在省内外享有美誉，这些都是我们开展乡土特色课程的主要内容，做挂饰、玩沙坑、种植芦笋、观赏海鱼等是幼儿喜欢的...
作者：陈杭 刊期：2016年第03期
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调幼儿的生活价值，强调从生活中挖掘教育内容。莆仙自古就有着“文献名邦、妈祖之乡”的美誉，具有独特的地理环境和丰富的人文资源，民间文化异彩纷呈，有丰富的本土文化积淀。
作者：何秀凤; 尤斐尔 刊期：2016年第03期
《3-6岁儿童学习发展指南》（以下简称《指南》）倡导要理解幼儿的学习方式和特点，提出幼儿的学习活动是以直接经验为基础，在日常生活中进行的。区域活动正是基于幼儿的兴趣与需要，以幼儿直接经验为基础，即通过幼儿实际操作、积极探究、亲身体验，在创造活动中构建知识经验。区域活动是幼儿园教育的重要活动形式之一。
作者：胡慧娟; 林菁 刊期：2016年第03期
一、问题的提出 幼儿园数学教育活动一般分为专门性教育活动和渗透性教育活动，其中专门性教育活动分为幼儿园集体教学活动和幼儿园数学区活动，渗透性教育活动分为一日生活活动和游戏活动等。本课题把幼儿园数学教育活动界定为：教师有目的、有计划地组织幼儿集体参加数学学习的教学活动。
作者：郑景云 刊期：2016年第03期
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，“为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要”。尽管幼儿园想方设法地为幼儿设计营养、科学的食谱与提供卫生、安全的餐点，但仍有部分幼儿对进餐不感兴趣，出现不同程度的偏食、挑食和厌食现象，影响了幼儿...
作者：丘红英 刊期：2016年第03期
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园要“珍视游戏和生活的独特价值”，游戏是促进幼儿学习和发展的重要途径。
作者：张文婧 刊期：2016年第03期
角色游戏是幼儿以角色扮演为主要表征手段，自主地表现和表达自己对现实生活和环境的认识与体验、想法和愿望的一种象征性游戏活动。在游戏过程中，教师应以旁观者的身份观察幼儿的游戏，让幼儿充分发挥自己的主观能动性。虽然教师不随意介入幼儿的游戏，但并不意味着放任，游戏后的分享与讨论时间是教师引导、干预的最佳时机。下面笔者结合案例...
作者：严举珠 刊期：2016年第03期
幼儿园韵律活动（律动）是指幼儿随着音乐节奏，有规律地做出富有韵律感、节奏感的动作。韵律活动是幼儿的音乐教育中必不可少的组成部分，能激发幼儿对音乐的浓厚兴趣，培养幼儿对音乐美的敏感性、感受力和表达力，从而达到促进幼儿健康成长、和谐发展的目标。
作者：代亚梅 刊期：2016年第03期
一、问题的提出 绘画是学前儿童表现对客观世界认识的主要形式，它是学前儿童用笔在纸上通过造型、色彩、构图等手段，表现出一定的具有可塑性的形象的美术活动。5-6岁儿童的绘画正处于图式期，开始用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己的经验。
作者：林丽萍 刊期：2016年第03期
针对大班幼儿的个别化学习，教育者选择适当的观察方法，采取适度的教育指导能在幼儿最需要的时候起到推波助澜的作用。幼儿教师要基于幼儿的思维特点、经验范畴、知识区域、兴趣爱好等正确地分析和理解幼儿在个别化学习活动中表现出来的认知和兴趣，这样才能对幼儿行为进行多元观察与多样指导。
作者：蔡毓梅 刊期：2016年第03期
卡耐基说过，“一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴”，可见倾听的重要性。学会倾听，是对幼儿最好的尊重。在幼儿教育中，教师要放下“架子”，以朋友、亲人的身份，利用一切有利时机，“蹲”下来倾听幼儿的心声，在倾听中理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式达到《3-6岁儿...
作者：宋梅 刊期：2016年第03期
一、引言 2012年教育部颁布出台的《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出,“激励与评价”能力作为教师“专业能力”的重要组成部分,教师应能够“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿.”学期评语作为幼儿评价的一种方式,它是在学期末对幼儿的行为、习惯和学习情况等多方面做出的终结性评价,具有激励...
作者：李静; 方红 刊期：2016年第03期
学前教育是幼儿接受教育的初始阶段，越来越多的研究证明，学前教育给个人、家庭以及社会的发展带来巨大的利益.我国的学前教育往往被划分为两个阶段，即0-3岁和3-6岁.前阶段是重视保育，而后阶段重视教育，这种二元分离是学前教育发展面临的一大现实问题.0-6岁婴幼儿的保教一体是国际学前教育发展的必然趋势.因此，我国推行保教一体化的政策对...
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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发行周期：季刊
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发行周期：月刊
影响因子：3.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：季刊