《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础".小学数学教学如何真正契合学生需求,激发学习兴趣,从而促使数学学习能力的长远提升?小学数学需更多考虑学习对象的年龄与学习心理特征,适当忽略学科的抽象严谨特性.
多媒体作为开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式介入教学领域,给语文课堂教学注入了新的活力。多媒体的运用激发了学生学习的兴趣,增强了学生学习的主动性,突破了教学中的重点和难点,拓展了学生的视野,促进了身心健康发展。教师应致力于多媒体教学的研究与开发,使其最大限度地发挥作用。
创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生前所未有的思维成果。语文作为一种教学工具,闪烁着特定思想和丰富情感,尤其是那些文学名著体现出来的形式多样、内容丰富、情节刺激和独特人物特征都是促使学生思维发展的有效因素,都可以激发学生思维创新。
学习兴趣是学生学习的营养剂和催化剂,教师只有在教学过程中千方百计地培养学生的学习兴趣,并把学生对数学学习的兴趣转化为其内部的驱动力,才能促进他们积极参与学习的实践,提高教学效率。
作者:李汭 期刊: 2019年第02期
为了更好的提升小学生的语文学习水平,在小学教学过程中只有真正地激发学生的学习兴趣,让学生们在乐趣中学到知识,这样成才牢牢地记住所学,所以,激发学的兴趣教学在教学过程中显得尤为重要。
作者:姚梅花 期刊:《中学化学教学参考》 2019年第22期
近年来,随着教学改革的深入推进,教学模式和方法得以创新,并凭借各种优势得以广泛应用。在当前的高中教学中,多使用分层教学法,通过因材施教,可巩固学生的基础知识,激发学习兴趣,特别是实验多、公式多的化学课程,利用分层教学可提高教学效率,提高学生成绩。下面,笔者基于自身经验,从以下几点探讨分层教学的应用策略。
作者:孙永杰 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2019年第11期
由于同学们对一些化学中的微观结构缺乏认识,导致不能在学习化学抽象概念时全面了解化学反应现象,也不能深入研究化学反应的本质。这种情况下,就需要同学们从感性认识上升到理性认识,利用实验来创设良好的学习情境,使一些抽象的化学概念变得更加直观和具体,从而激发学习兴趣。
新时期,初中班主任必须认识到班级管理的艺术,将班级管理与日常教学模式相整合,在提供教学资源和激发学生学习兴趣的过程中,能够有效促进初中生在课堂集中注意力更好地进行学习。当今社会的未来主要在初中生的身上,因此,初中班级管理应当向着更好的方向发展,对于初中教育而言,实现科学合理的班级管理,让班级管理在学生的日常生活中,帮助学生的学习能力得到进一步发展。新时期环境背景下,为了更好地实现初中班级管理,教师需要为学生...
目的:运用暗示教学法在我校体育课堂教学并通过前后数据对比总结经验。为了探索一种新的学习方法,提高体育课堂教学质量,让学生更加容易掌握教学技能,使教学效果更加实效。方法:随机抽取我校学生一、三、五年级学生进行分组,对实验组的班进行暗示教学,对教学环境进行精心设计,通过联想、暗示、提醒等方法让学生建立起无意识的心理倾向,明确学习动机,激发学习兴趣,充分发掘学生的潜能,使学生在轻松愉快的学习中获得知识与技能,并能...
新课程改革对小学语文教学提出了很多新要求,教师需要运用多元化的教学方法,吸引学生的注意力,构建高效的语文课堂。为了达到这个目的,教师要精心备课,运用情境教学法,利用多媒体、生活素材和音乐等创设情境,带领学生在情境中思考与分析,帮助学生获得丰富的语文知识,激发学习兴趣,进而逐步提升学生的语文学习成绩。
随着课改的不断深入,电子白板也随之运用到小学语文课堂教学之中。电子白板在小学语文教学中的运用,使以往枯燥的教学方法更加生动、新颖,更符合新课改的要求,大大提高了小学语文课堂教学效果。1运用电子白板激发学习兴趣小学生对音、图、影有着强烈的兴趣,电子白板恰恰具有播放声音、视频、图片等功能。教学中运用电子白板可以让课堂内容更加生动形象,可以激发学生的兴趣,让学生爱上语文并乐于学习语文。
作者:王志立 期刊:《河南教育·基教版》 2019年第12期
小学阶段是培养学生数学逻辑和数学思维的重要阶段,教师在进行课堂教学时,除了让学生掌握数学的基础知识和必备技能,还要注重培养学生的创新意识。一、激发学习兴趣,培养创新思维创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化的学习过程,有更新、创造、变化这三种含义。数学学习的创新意识不是一朝一夕就能培养出来的,而是需要循序渐进,经过长时间的引导和练习才能形成。
构建高效的教学课堂,让学生从题海中走出来,成为树立学生学习信心、激发学习兴趣的重要途径,这也是现代教育发展的需要。一、提高数学课堂有效教学开展的困境(一)教师指导作用没发挥出来。现在的教学模式多为教师讲解为主,学生更多的是被动接受,很多学生缺少主动学习态度。学习中,一些学生在潜意识中,懂得"应该学习",但不知道"为什么要学习",对于学习方法的探究更是不求甚解。
在传统的英语教学过程中,大多数教师都是以讲授、练习的方式来进行教学的,这种授课方式虽然在一定程度上可以提升学生的知识技能,增强学生对词汇、句型的记忆,但整体教学的趣味性不强,对学生的课堂体验和核心素养的培养效果较差。对此,为了更好地提升小学英语课堂的教学质量,本文详细分析了趣味课堂的打造方法以及其对学生英语核心素养的培养作用。
在高中化学课堂教学中渗透素质教育已取得显著成效,但离达到核心素养培养的要求还有不小的距离.因此教师要制订科学的教学计划,对现有的教学内容进行完善与优化,以提升高中化学教学质量.1创设学习情境,借助化学史激发学习兴趣从学习心理学的规律可以知道,求知欲是学生自主思考和思维能力发展的最佳动力源泉,所以在实际教学中,高中化学教师要善于借助学习情境激发学生的学习兴趣.激发学习兴趣的途径是多元的,其中通过化学史的介绍,...
新课程标准指出:语文课程应重视提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,促进学生的知、情、意全面发展,促进学生均衡而有个性地发展。这就要求语文教师不仅要善于分析教材,挖掘教材,发挥教材的育人功能,而且要努力钻研教学艺术,使学生在语文课堂教学中获得美的感受,陶冶美的情操,激发学习兴趣,
在中职数学教学中。学生良好的非智力品质对于激发学习兴趣、培养学习习惯、提高学习效率等方面都有非常重要的积极意义,是中职数学教学过程中的一个重要环节。如何加强对学生非智力因素的培养是当前中职数学教学中重点研究的课题。我多年从事中职数学教学工作,在这方面进行了长期有益的探索,现总结教学中的几点做法和体会,以供参考,不妥之处。敬请批评指正。
21世纪是信息时代,使用信息技术成为社会成员必须具备的技能之一。初中信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。因此,在信息技术教学过程中,教师的重要任务之一就是培养学生的学习兴趣。
学校工作应以教学工作为主,教学工作应以课堂教学为主。目前教育工作正处在改革大潮中,因此摆在每位英语教师面前的一项重大任务是如何进行教学改革,进行正确的改革是提高英语教学质量的首要条件。研究调查表明,自主探究性学习有助于学生自觉形成主动学习的意识,激发学习兴趣,快乐地学习英语。
现代教育理论认为,学生能不能发展,能不能成材.不仅是教师教出来的,更是学生学出来的。课堂教学的过程,应当成为学生对学习材料的智力加工过程,并应尽可能地提高其智力加工水平。瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。实践证明,幼儿的学习效率与幼儿的学习兴趣、学习欲望、学习动机和自我控制和自我调节有关。孑L子言:“知之者不如好之者,好之者不如...