中学化学教学参考杂志 部级期刊
Teaching and Learning Reference for Middle School Chemistry
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
作者：江乐霄; 马愿愿; 王伟 刊期：2019年第22期
化学是一门以实验为基础的学科,初中化学课程就是让学生学习基础的化学知识与技能,经历基本的科学探究过程,初步了解科学精神,形成科学态度。在化学教学中应用科学探究教学,可以有效锻炼学生的思维,使学生养成追本求源的探究意识,培养学生合作学习的态度、增强团结协作精神,培养学生科学探究能力,从而有效提升学生的学科核心素养。
作者：姚梅花 刊期：2019年第22期
近年来,随着教学改革的深入推进,教学模式和方法得以创新,并凭借各种优势得以广泛应用。在当前的高中教学中,多使用分层教学法,通过因材施教,可巩固学生的基础知识,激发学习兴趣,特别是实验多、公式多的化学课程,利用分层教学可提高教学效率,提高学生成绩。下面,笔者基于自身经验,从以下几点探讨分层教学的应用策略。
作者：吏三平 刊期：2019年第22期
现行浙江高考评价方式,导致化学学科地位非常尴尬,以笔者一个县第二层次高中为例,高二有学生人数近1100人,只有152位学生选择化学作为高考科目,对学生而言高二选择化学的概率非常小,所以很多学生在高一学习化学的热情就不高,笔者在近几年教学中发现,学生学完就忘的现象比较严重,于是思考:化学教学在学生把知识遗忘之后,还应该留下点什么?
作者：张唐海 刊期：2019年第22期
化学核心素养指的是学生在学习专业化学知识过程中要具有用化学知识解决实际问题的能力,这对于学生综合能力的培养具有重要意义。具体来说,化学核心素养首先指的是对化学基本知识的掌握能力。其次,还指利用这些化学知识解决生活实际问题的能力。最后,还要求通过合作学习、实验学习等学习方式提升创新能力,提高综合素质。
作者：胡继平 刊期：2019年第22期
研究多年的高考试题不难发现,试题的命制往往具有明显的导向性与选拔性。从选拔的角度分析:能力测试为主,在测试学生必备知识、关键能力和思维方法的基础上,全面检测学生的化学学科素养。从导向的角度可从课堂、训练、教研等方面加以分析。
作者：郁德贤 刊期：2019年第22期
一、微课在高中化学教学中的应用1.促进学生自主学习能力的发展微课是一种微型的视频,便于保存、下载,能够在线学习,与传统的课堂教学不同,微课打破了时间、空间的限制。在课前应用微课能够帮助学生更好地预习课堂教学内容。根据学生理解能力、学习能力的不同,学生对于化学知识的掌握程度也不同,所以,学生可以在课后通过微课进行有针对性的复习...
作者：黄令 刊期：2019年第22期
化学的学科特点促使化学教师在教学中应用化学解读生活,让学生意识到学习化学的意义,从而更好地认识周围的环境,更好地与自然相处。这样既有利于知识的巩固能力的培养,又能提高学生的化学素养。一、利用化学的实用性,引导学生学以致用化学的实用性与人们的衣食住行联系紧密。
作者：艾建伟 刊期：2019年第22期
生活化教学是一种重要的教学理念,化学生活息息相关,在实际生活中可以观察到许多化学现象。高中阶段的化学教学实用性很强,要求学生掌握相关的基础知识和技能,才能够认识到化学与生活和科学技术之间的关系。教师在化学教学中将“生活化”的教学方式引入课堂,通过将高中化学知识与学生生活联系在一起,能够激发高中生的学习热情,提高学生学习化学...
作者：谢文倩; 谢文惠; 张晖英 刊期：2019年第22期
化学是以实验为基础的科学。随着新课标的推行和化学核心素养的提出,对高中生来说不仅需要学习理论知识,同时还需要加强化学实验的学习和实践操作能力的培养。而科学的学习方法会使我们的学习事半功倍,所以寻找适合自己的学习方法对高中生学习化学是至关重要的。
作者：莫春容 刊期：2019年第22期
高中化学是在初中的知识感性认识基础上,对理论进行深化。一些化学理论和概念非常抽象,对于学生来说,非常难理解,更不用说掌握了。比如,选修4中化学反应原理中的活化分子、活化分子百分比、活化能、勒夏特列原理等,这些理论知识非常抽象,学生思维能力较弱,比较难理解,这时需要我们在教学过程中灵活运用教学的艺术,借助一定的教学手段,将抽象的化...
作者：郑威 刊期：2019年第22期
任何一门学科的产生与发展都离不开人类的生活实践。化学也是这样,关注生活中的化学无疑是抓住了这一本质规律。一、树立强烈的意识,才能关注到生活中的“化学”教师或者学生如果没有这方面的意识,就会对生活熟视无睹,不会在生活中主动寻找“化学”,更谈不上让化学走入学生的生活了。
作者：史建军 刊期：2019年第22期
在“催化剂对反应速率的影响”教学过程中,教师要结合有效的教学方法,积极提高学生学习认识,为学生日后发展奠定良好基础,具体教学实践如下。一、了解催化剂在化学反应中,常见使用催化剂进行辅助反应。此时需要学生了解化学反应中催化剂的基本知识,进而更好地理解化学反应,掌握化学知识。
作者：张援 刊期：2019年第22期
远离社会生活的“超理智式”教学方式,传授的往往是既难于迁移又不易唤醒的“惰性知识”,这样的教学既难以激发学生的思维灵感,也提不起学生的学习兴趣。应该注意到“去情境化”的课堂教学,往往导致学生在解决实际问题时对化学概念和原理缺乏迁移能力,这与追求课堂教学效率的本意背道而驰。
作者：覃玉娴 刊期：2019年第22期
_、问题的提出“宏观辨识与微观探析”是《普通高中化学课程标准(2017年版)》中规定的5个化学学科核心素养之一,也是化学学科核心素养的学科特征。旨在培养学生能从不同层次认识物质的多样性,形成“结构决定性质”的观念,并能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题[1]。
作者：陈瑞婷 刊期：2019年第22期
传统的课堂教学中,学生处于被动获取知识的地位,学生缺乏主动思考、自主探究的能力,不利于学生的全面发展。新课程改革方案中:“倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。”“问题导学”正是一种以培养学生自主发现问题、解决问题为目的的教学模式。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊