当前中职卫校的护理实训中还存在较多的问题需要改进,笔者从事职业卫校教育近11年,对护理实训的开展有一定经验,现对护理实训的改革措施总结阐述如下。一、中职卫校护理实训存在问题分析生源问题:我国提出大力发展中职教育,使中职学校的招生规模不断加大,但往往为满足招生数量,无法保证生源的质量,存在'来者不拒'的现象。
作者:施秋月; 姜妙丽; 叶秀玉 期刊:《按摩与康复医学》 2019年第21期
作者:谷灵玲; 于媛静 期刊:《中国研究型医院》 2019年第04期
随着基础科学与临床护理及互联网的发展,对护理实训教育提出了新的要求.为提高护理实训教学质量,培养更多优秀护理人才,本文对护理学实训教学中多种教学方法进行综述,对于培养学生全面自主能力和实现对学生准确评和动态评估起到了积极作用。
作者:钟静冰 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2015年第03期
目的:探讨分层管理合作制在护理技能实训课中的应用的效果。方法:随机抽取2012级普通中专护理学生416名,随机分为实验组(208名)和对照组(208名),采用不同的教学方法,课程结束时对学生进行操作考核,对考核成绩进行统计学分析。结果:实验组学生操作者的成绩明显优于对照组(P〈0.05)。结论:分层管理合作制教学模式不仅减轻了教师的负担,而且同时也提高了学生学习的积极性和参与程度,还培养了学生合作的意识,形成学...
随着科学技术的进步,人们越来越注重技术的教育。本文将围绕以建立技术应用型人才为目的的前提下,对建立护理实训基地的重要性、加强护理实训基地合作以及完善内容建设,提高实训基地管理水平来展开讨论。
作者:闫丽华; 王明军; 卢兰玉 期刊:《中国卫生产业》 2018年第15期
目的对情境模拟手术流程在手术室护理实训教学中的应用效果进行分析。方法选取实习护士164名,将其平均分为对照组与观察组两组,遵循随机分配的分组原则,每组82名,为对照组提供常规培训,为观察组提供情境模拟培训,对比两组实习护士在综合素质、实践以及理论等方面的指标差异。结果观察组实习护士在综合素质、实践以及理论等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论在手术室护理实训过程中,为实习护士提供情境模拟手术教...
作者:徐桂娜; 谭桂煌 期刊:《中国卫生产业》 2017年第33期
目的 探讨边学边做法在基础护理实训教学中的应用效果。方法 选择2016级大专护生150名,将其随机分为对照组和实验组各75名。在基础护理实训教学中,对照组采取传统小组示教方法,实验组采取边学边做法。结果 实验组的无菌技术、穿脱隔离衣、注射法的操作考核成绩均优于对照组;实验组自练无菌技术、穿脱隔离衣、注射法的操作正确率高于对照组。结论 边学边做法有利于规范学生护理操作,提高基础护理实训教学质量。
目的 探究多元化教学及模拟病房在护理实训教学中的应用方式和应用效果。方法 该研究选取该院2013级100名护理专业学生为研究对象,将其按照教学模式差异性分为甲组和乙组,每组50名学生。甲组采用常规性教育形式,乙组采用多元化教学和模拟病房,对临床应用效果进行分析。结果 甲组学生取得优、良和差的患者人数分别有25名、10名和15名,优良人数35名,优良率为70%;乙组学生取得优、良、差的患者人数分别有36名、9名和5名,优良人数45名,...
为培养适应社会需要的技能型护理人才,我校在护理实训课的教学探索中发现目标教学方法的效果最佳。本文以随机抽取实验班和对照班的方法,通过学生的教学反馈和考试效果评价,进一步论证目标教学法体现了现代教育"以人为本,以学生为主体"的思想,是提高课堂教学质量、提高学生综合素质的有效办法。
作者:周福君; 曹成 期刊:《全科口腔医学》 2019年第29期
作者:明爱红; 刘小姬 期刊:《现代职业教育》 2018年第08期
在中职护理实训教学中应用情境模式,不仅与护理职业理念的时代要求相符,还能够为学生创建一个真实的护理实践场景,有利于学生对知识内容的快速掌握,学生也能够在虚拟的临床环境中对其实际工作岗位职责有所了解,促进学生学习质量的提升,为学生日后更好地适应岗位需求提供保障。
人性化护理在护理实训中有着举足轻重的作用,人性化护理也是优秀的护理工作者必备条件之一。文中指出了人性化护理的内涵,分析了护理实训课中加强人性化护理的重要性,并列出了加强护理实训课中人性化护理的措施。
护理实训是高职护理专业人才培养的重要环节,是保证护士生快速适应临床工作的关键一步。目前在护理实训方面存在诸多问题,尤以实训室管理问题较为突出。在职业院校护理专业中,加强实训室管理对护理专业发展具有重要作用。不仅能够培养专业性更强的人才,还能提高学生在工作中的适应能力,为患者提供更优质的护理。
作者:夏哲远; 余爽; 王翔; 张惠玲; 秦勤; 方正清; 叶伊琳 期刊:《全科护理》 2019年第05期
作者:沈锐; 金瑞华; 郭伟红 期刊:《护理管理》 2018年第05期
目的探讨构思-设计-实现-运行教学模式在护理实训教学中的应用效果。方法选取102名护理本科生为对照组,101名护理本科生为试验组,对照组沿用传统教学模式,试验组采用构思-设计-实现-运行教学模式,即学生以项目的构思、设计、实现、运行为周期,通过两轮教学循环,实现理论与技能相结合。教学结束后,比较两组护理本科生的考核成绩、自主学习能力。结果试验组本科护生理论成绩、技能成绩、自主学习能力得分均高于对照组,差异具有统计学...
本文探讨健康教育在护理综合实训教学中的应用方法及其效果。选取我校中职护理三年级学生,采用选定案例设置情境,将学生分组,以分角色扮演的教学方法,强化训练学生的健康教育技能。
作者:周丹; 周娟仙 期刊:《卫生职业教育》 2018年第22期