中小学信息技术教育杂志 省级期刊

架起教学理论与实践的桥梁

作者：张生 刊期：2009年第04期

传统的教师培训多采用“专家讲座”或“现场课展示”两种形式。专家讲座往往理论性很强而实践针对性较弱，教师即便认同专家的理论，在实践应用时却依然不得要领；现场课虽多展示个别优秀教师的超凡技能，但受训教师往往知其然而不知其所以然，生搬硬套到自己的教学中，效果仍然不佳。是什么原因导致教学理论与实践的割裂呢？我认为，这两种培训...

解码校长信息化领导力（续）——校长的信息化领导力

作者：刘美凤 刊期：2009年第04期

本刊在上一期推出特别策划《解码校长信息化领导力》后，引起诸多校长对信息化领导力的广泛关注。信息化高速发展的今天，如何理解与信息技术相关的社会、法制和道德，如何规划和发展学校的未来，如何利用信息技术来提高教师的工作实践能力等诸多问题，有待作为学校管理者和决策者的校长们去思考、去解决。

洞察力·管理力·指导力——关于中小学校长信息化领导力构成的几点思考

作者：潘克明 刊期：2009年第04期

信息化领导力是中小学校长领导力的重要组成部分，也是中小学校管理带有信息化时代标志的重要体现。中小学校长信息化领导力主要由三部分构成：一是对教育信息化发展的洞察力，二是对教育信息化发展的管理力，三是对教育信息化应用的指导力。

深刻领会校长信息化领导力的时代内涵

作者：郭志族 刊期：2009年第04期

当前，在信息化时代的引领下，教育肩负着培养适应时代需求的新型人才的重任，教育要面向现代化的命题也有了更为丰富的内涵。关注信息技术环境下中小学校长领导力，不仅仅是在信息化时代提升校长专业发展的有利抓手，而且对于区域教育现代化的发展具有十分重要的现实意义。对于校长信息化领导力，我有三个基本观点与大家分享。

校长信息化领导力的自我认识与自我提升

作者：高建中 刊期：2009年第04期

校长信息化领导力是校长领导力的重要组成部分，同校长的道德领导力、课程领导力、教学领导力和文化领导力等相互融合并相互支撑。信息化领导力要求校长在学校信息化建设和应用发展的新背景下，具备基本的信息技术知识和技能，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平和应用绩效，引领和示范如何合理高效地使用信息技术、如何合理决...

现代信息技术教学的发展特征研究

作者：马会梅 杨建朝 刊期：2009年第04期

特征一 理论基础的广泛性 现代信息技术教学是以诸多人文社会科学的大量研究成果为理论基础的。心理学、教育学、哲学、系统科学、社会学、管理学、工艺学、美学等的研究成果都为信息技术教学奠定了坚实的理论基础，提供了广阔的理论体系。因此，理论基础的广泛性是现代信息技术教学的第一个发展特征。

信息技术教学的关键环节之二——课堂教学的组织与引导（上）

作者：李冬梅 刊期：2009年第04期

课堂是动态的、变化的，它由教室环境、教学设备、学生和教师等诸多因素共同影响着。如果缺少了恰当的组织和引导，即使课前再详细的分析和设计，也难以取得满意的效果。因此，信息技术教学的第二个关键环节即为课堂教学的组织与引导。

义务教育信息技术课程标准再思考

作者：肖焕之 刊期：2009年第04期

记得曾读过一篇题为《义务教育信息技术课程标准也该出台了》的文章，我也还记得多年前李艺教授在大路论坛、苗逢春博士在中小学信息技术教育网上都曾发起过“义务教育信息技术课程标准”的主题讨论，可是时至今日，信息技术教师期盼多年的《义务教育信息技术课程标准》仍然迟迟没有颁布。回首这些年义务教育信息技术课程推进的艰难，真是别样滋...

学习迁移理论在信息技术教学中的应用

作者：刘莹昕 杜娟 刊期：2009年第04期

学习迁移是指一种情境中习得的经验对另一种情境中学习的影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的。如果一种学习促进了另一种学习，则为正迁移；如果干扰或抑制了另一种学习，则为负迁移。

一封读者的来信

刊期：2009年第04期

《信息及其特征》教学设计

作者：周玳珈 刊期：2009年第04期

《信息及其特征》是高中信息技术的起始课。初看教学内容，基本上是知识与概念的介绍。如果教师纯粹靠讲授教学，既容易让学生在第一节就对信息技术课失去兴趣，也难以渗透过程与方法等教学目标。因此，在对课堂教学进行组织和设计时，我尽量避开对定义的单向讲授，而从学生的学习生活中取材，使学生在分析实例中自然地感受扑面而来的信息，从而...

基于项目的学习在信息技术教学中的应用——以《我的中国自助游》为例

作者：彭景 刊期：2009年第04期

基于项目的学习模式是一种在美国、法国、日本等发达国家广泛运用的教学模式。这种学习模式是以探究学科概念和原理为中心，通过团队合作的方式，制作一个或一系列作品向他人展示，并在一定时间内解决一系列相互关联问题的一种新型学习模式。它强调个体探究与团队合作相结合的学习，让学生融入到真正有意义的任务完成过程中去，借鉴多种途径和资...

画一画心中的榜样——《Flash中的图层》教学设计

作者：张彦霞 刊期：2009年第04期

Flash中的图层是学生较难理解的概念。我将《弟子规》中的部分故事画成连环画，将故事录制成声音文件，穿插到连环画中，制作成图文音并茂的电子读物，在教学中巧妙地将图层的新知内容融入其中，在培养学生信息技术相关知识和技能的同时，潜移默化地引导学生与经典为伴，与圣贤为友，明确美与丑、善与恶、对与错。

巧用网络开启科学之门——小议研究性学习在小学科学课程中的应用

作者：盛礼萍 刊期：2009年第04期

新一轮的小学科学课程改革要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调在教授学生获得基础知识与基本技能的同时，培养学生积极主动的学习态度。如今，小学科学课程改革已经持续了一段时间，很多教师在领会课改精神，并将其付诸教学实践的过程中却遇到了前所未有的挑战。笔者认为，小学科学课程所提出的探究性、开放性等要求，可以通过基于网络的...

借得彩凤双飞翼——运用多媒体教学美文的几点设想

作者：庄严 刊期：2009年第04期

苏霍姆林斯基说过：“对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口，所以我认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到和感受到美。而待他们有了这些能力后，则要教会他们保持心灵的赞美之情和善良之意。”语文教材具有其他学科无法替代的美育作用。培养学生发现美、感受美、欣赏美、理解美和评价美的能力是语文教学的重要任务之一。