中小学信息技术教育杂志 省级期刊

校长应成为学校运用信息化的表率

作者：司则 刊期：2007年第12期

在全球信息化快速发展的今天，我国不失时机地做出加速基础教育信息化发展的系列部署，可谓是明智之举。2002年，教育部以文件的形式下发了《关于推进教师教育信息化建设的意见》，不仅对在全国范围内落实基础教育信息化的标准、比例、时间做了具体的规定，而且给教育工作者提出了明确的要求。信息化发展到今天，对于简单的电脑操作技术，工作在...

2007年终盘点

刊期：2007年第12期

2007年是全国教育事业第十一个五年规划的第二年，也是农村中小学现代远程教育工程的最后一年。众多“十一五”课题的立项促进了教育科研的发展，国家巨大的投入推动了农村地区信息化的进程，电子学籍管理的规范化、教师培训层次的提升也为教育信息化的快速发展提供了条件。本刊试图通过对2007年基础教育信息化领域的脉络梳理，带领大家回顾这一...

“信息技术教师状况调查”活动启事

刊期：2007年第12期

对情感、态度与价值观的解析与培养

作者：朱彩兰 刊期：2007年第12期

一．信息技术课程中的情感，态度与价值观解析 信息技术课程中的情感、态度与价值观特指学生在学习和使用信息技术以及参与信息活动中形成的与信息技术和信息活动有关的情感、态度、价值观。根据心理学等相关领域对情感、态度、价值观的认识^[1][2]可将其解释如下：

别让教育理论成为教师专业发展的“短板”

作者：冯伯虎 刊期：2007年第12期

新课程的实施为信息技术教学注入了活力。然而，主题活动式教学泛滥、处处附庸“人文”、任务驱动教学中的牵强附会、“生本”理念下的新式“放羊”、三维教学目标的随意拼凑、教学设计的主观臆断、教后反思的苍白浅薄等也渐显山露水，严重地阻碍了信息技术教师的专业发展。为什么会出现上述种种问题？我们首先得承认巾小学信息技术教师队伍的年...

在小学教学中如何引导学生、有效运用元认知策略

作者：刘晓峰 刊期：2007年第12期

在新课程下的自主学习过程中，学习策略与方法是制约、调控自主学习有效性的重要因素之一，尤其是元认知策略。它是对认知过程的认知，是自我意识、自我体验、自我调节和监控的过程。只有通过对学生元认知策略的合理培训，才能更加有效地引导学生运用学习策略和方法，提高学习效率。

展望奥运 情系多哈——《Excel2000中建立一张工作表》教学设计

作者：谈飞 刊期：2007年第12期

教学内容选自江苏科学技术出版社的初级中学教科书《信息技术》。本课属于第五章Excel2000中的一节基础课，其主要内容为运用Excel2000建立一张工作表。重点是数据的输入、修改和保存，难点则是数据的修改及行高、列宽的设置。教学对象是初二学生。由于学生在初一已经学过Word，因此，对于Excel中数据的输入与保存等，他们接受起来应该没有难度...

利用手持技术 进军化学探究实验

作者：邓峰; 钱扬义; 陈曼升 刊期：2007年第12期

在传统的化学实验中，定性实验多，定量实验少；验证实验多，探究实验少。-T-持技术的自身特点有助于将化学实验定量化和探究化。如何应用手持技术让学生进行化学探究学习？学生在解决实际问题中又有什么认知困难？本文根据高中学生的实践活动做了一些探索，希望能够给予初、高中一线教师以帮助。

信息技术支持下中学历史课开展研究性学习的方式

作者：王琨; 段爱峰; 曹刚 刊期：2007年第12期

信息技术的有效运用无疑会给研究性学习以极大的帮助，利用信息技术可以为学生提供各种资源与学习场景，增强其主动建构知识的能力，从而促成其探究的成功。具体到中学历史教学，笔者根据教育理论、教学经验和信息技术条件几方面总结出以下几种方式供广大教师参考。

利用交互电子白板提高小学语文课堂效率

作者：高梅花 刊期：2007年第12期

教师和学生是信息技术产品的“用户”，试图让“用户”依从并适应技术的做法是难以成功的，只有让技术服务于教学，才能换来师生的认同，这是信息技术进入课堂要走的关键一步。交互电子白板的设计在一定程度上体现了“以人为本”的理念，较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯，这应该是科技与人文兼顾的一个范例，也是教师把它...

做“立地”“顶天”的学者——北京师范大学举行2007全国教育技术学博士生论坛

作者：阮滢 刊期：2007年第12期

2007年10月27日，2007全国教育技术学博士生论坛在北京师范大学隆重开幕。本论坛由北京师范大学教育技术学院主办，主题为“勇攀高峰——做教育技术创新理论与创新实践的开拓者、探索者”。北京师范大学党委副书记郑萼出席了本次会4．3L。

《环球科考家》WebQuest教学案例

作者：李秀明; 武怀生; 吴秀君 刊期：2007年第12期

一．教学设计思想 鉴于对部分学科内容（如历史、地理）超时空性和广覆盖面的特点，在现实环境和条件下较难开展真实的探究教学，选择WebQuest的方式可以弥补这点不足。学生能够充分利用网络资源，实现超时间、跨空间的实践学习。下面是以“环球科考家》为主题，利用WebQUest方式设计的网络探究课。

《认识生肖》综合实践活动课案例

作者：李黎 刊期：2007年第12期

一、教学内容 《认识生肖》选自首都师范大学出版社出版的九年义务教育四年级下《综合实践活动》第l3课《生肖与民俗文化》中的第一课时。有关“十二生肖”在三年级下学期的语文课、四年级上学期的美术课上都有涉及。课前通过对学生的调查，发现四年级下学期的学生对十二生肖有所了解，但对生肖的作用、来历等并不知道，有的学生甚至有对照生肖...

在步履蹒跚中追寻信息技术教育理想

作者：邓亚玲 刊期：2007年第12期

我其实一点都不喜欢研究机器。2001年刚毕业的时候，和我的大多数师姐们一样，动手操作能力差到了极点，甚至连最基本的Word和PowerPoint操作起来都是战战兢兢的。唯一能够拿来勉强撑撑门面的就是对计算机系统理论和教育思想有一点点基本的空洞认识。在后来的教育教学工作实践中，我这个“跛脚子”基本就是从零学起，从不敢以“专业人士”自居。

浅议网络教学的流程整合

作者：易维 刊期：2007年第12期

信息技术的快速发展给网络教学带来了新的契机，各类教学应用系统如雨后舂笋，极大地丰富和拓宽了网络教学的内涵和外延。但问题也随之而来。由于前期大多数系统建设缺乏统筹规划，系统之间普遍缺乏标准化的数据接口定义，导致信息不能共享、应用难以集成，“信息孤岛”现象严重，形成阻碍网络教学纵深发展的“瓶颈”。信息整合已成一项亟待解决...