中国音乐教育杂志 部级期刊

择高处立,向宽处行——“‘金嗓子’第二届全国高校音乐学（教师教育）声乐专业教师及研究生演唱邀请赛”后记

作者：子规 刊期：2011年第11期

一诗人泰戈尔说：＂花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但让我们干叶的事业吧,因为叶总是谦逊的,垂着它的绿荫。＂教师所从事的就是＂叶＂的事业,他们默默无闻、甘于奉献,用自己的智慧和辛勤劳动哺育着万千学子,桃李天下。日前,

实在些吧,普通音乐教育——关于音乐教育的反省

作者：秦德祥 刊期：2011年第11期

自20世纪80年代初始,我们就热衷于多种国外音乐教学法的学习研究和传播推广,我曾是其中的一员＂积极分子＂。1990年,我所著介绍奥尔夫音乐教育体系的《元素性音乐教育》一书,三次印刷,行销14000册,风靡数年,在海内外影响颇大。其他的事就不说了。

谈幼儿音乐教育中的赏识教育

作者：侯杰 刊期：2011年第11期

人性最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。而赏识教育的根本目的就在于通过对孩子优点和长处的挖掘,使孩子获得内心情绪和情感的满足,从而让孩子的身心始终处于最佳的状态。事实证明,

小学音乐课堂慎用奖励制度

作者：武子彦 刊期：2011年第11期

课堂奖励,是老师们惯用的课堂激励手段,目的是为激发学生的学习热情和积极性。一张漂亮的小贴纸,一件可爱的小礼物,总能让学生们在课堂上更加积极踊跃。因此,很多老师都将课堂奖励视为课堂管理的法宝。俗话说：＂旁观者清,当局者迷。＂在听过几次带有奖励措施的音乐课后,

音乐教研内容与形式的创新研究

作者：杨才裕 刊期：2011年第11期

如何充实和创新一直以听课评课、集体备课、培训讲座为主要途径的传统教研活动模式,使音乐教研的形式更丰富,目标更明确,内容更实效,活动更有效,为此,我们进行了以下探索与实践。

世界乐坛之最

作者：戢祖义 刊期：2011年第11期

最长的歌剧世界上最长的歌剧由德国作曲家瓦格纳创作了二十多年而成,题名为《尼伯龙根的指环》。全剧分四部,由＂莱茵的黄金＂、＂女武神＂、＂齐格弗里德＂和＂神界黄昏＂组成,该剧需要用4天时间演完。

引领 指导 提升——“领雁工程”实践指导工作初探

作者：邢丽芬 刊期：2011年第11期

＂领雁工程＂是浙江省为推进区域教育均衡、提升农村教师队伍素质开展的一项民生工程。近年,我有幸担任吴兴区＂领雁工程＂暨市、区中小学音乐骨干教师培训班的一名实践导师,使我有机会对导师的实践指导工作进行初次的探索,现谈几点个人做法。

音乐读写能力的培养（中）——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之三

作者：杨立梅 刊期：2011年第11期

3.字母谱的使用字母谱看起来很简单,但是它却贯穿使用在匈牙利读谱教学的过程之中,是配合五线谱学习的一个不可或缺的学习内容和教学手段。字母谱的标记类似简谱,使用唱名的辅音字头：d、r、m、f、s、l、t。字母只能标记唱名,

音乐课堂表演的误区和对策探究

作者：姚清心 刊期：2011年第11期

音乐课堂表演是激活课堂气氛,增加学生学习兴趣,使学生展示特长、体验成功,在创造、实践、表现、审美能力等诸方面全面发展的有效手段,自然也是提高课堂效率,实现教学目标的有效辅助。随着新课改的深入实施,

自然地说话 优美地歌唱——略谈儿童歌唱发声状态的建立

作者：詹红亚 刊期：2011年第11期

很多人认为歌唱方法对儿童来说太深奥了,现在没有必要教,因而在小学、幼儿园的唱歌教学中,除了音准、节奏和感情方面的问题外,在发声方法上老师很少有较高的要求,于是孩子们要么有意无意地模仿老师唱,要么干脆自己随便唱。

儿童不良嗓音问题的成因分析及对策

作者：杨筱音 刊期：2011年第11期

声乐是少年儿童喜爱的艺术活动之一,能够拥有美妙动听的歌喉是孩子们所向往的。声乐艺术在少年儿童中易开展、易普及,同时又能收到很好的艺术效果,所以很多学校、少年宫开展了丰富多彩的歌咏活动,比如＂班班有歌声＂、＂校园歌手比赛＂、＂小歌手＂评选等等,一些活跃在校、区、

不再“找出你需要的声音”

作者：马国卿 刊期：2011年第11期

一次,我上电影音乐欣赏课,请了一个本校其他学科的教师来听课。课后这位老教师对我说了一句意味深长的话：＂让学生从一堆声音中找出你需要的声音,很不容易啊!＂

朴实中见新奇,平淡中见真功——评《行进中的歌》

作者：邹国娟 刊期：2011年第11期

新＂课标＂颁布实施以来,我一直为初中音乐欣赏课究竟应该如何去上而苦恼,怎样让学生喜欢聆听、愿意欣赏教材上那些优秀的中外音乐作品呢？如何提高他们的鉴赏能力和音乐素养呢？当看完北京八中李存老师《行进中的歌》的教学视频时,

强弱“相对论”——“乐理与文化”之五

作者：施咏 刊期：2011年第11期

音是由物体振动而产生,这种振动范围、幅度的大小则决定了音的强弱。振幅大,音则强;振幅小,音则弱。当振幅非常小、声音非常弱的时候人耳就听不到了。听到和听不到之间的界限,称为最低可闻阈。振幅非常大、声音非常强时,

教材歌曲即兴配弹之二十二

作者：陈一新 刊期：2011年第11期