杂志简介:《中国高等教育》杂志经新闻出版总署批准,自1965年创刊,国内刊号为11-1200/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首评论、本期关注_聚焦“双一流”、奋斗百年路 启航新征程、理论视野、党建思政、大学治理、大学教学、高教探索
作者:石国亮 刊期:2017年第09期
教育部党组书记、部长陈宝生日前明确提出,传统文化教育要贯穿人才培养全过程,并把这项工作看成是中国人打底色的工程。陈部长指出:“中国人怎么做人、怎么做事、怎么待人接物,行为方式怎么调整,优秀传统文化都有丰富的阐述。在这个方面发生问题,我们就会发生底色的亏损,所以我们非常重视。”这段言简意赅的话语,将传统文化教育的目的和...
作者:王大泉 刊期:2017年第09期
《普通高等学校学生管理规定》是高校学生管理的重要依据和基本制度,自2005年9月1日实施以来,已执行了近12年。近日,教育部颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》。此次修订的背景和原则是什么?修订主要涉及哪些内容?新《规定》如何体现依法治校的要求,在维护高校教育教学秩序、规范学生行为、保障学生权益、促进学生全面发展等方面...
作者:郭为禄 刊期:2017年第09期
“从严管理”到“科学管理”,反映了我国教育法治建设与时俱进的精神。新《规定》更加注重运用法治思维和法治方式管理各项学生事务。学生管理更多地回归到以人的自由全面发展为本的教育本源上来。
作者:马怀德 刊期:2017年第09期
新《规定》把培育学生理想信念贯穿于学生管理的各个环节和全过程。新《规定》将维护学生合法权益作为高校实施学生管理工作的基本原则。通过完善申诉程序制度,新《规定》进一步保障学生依法获得救济的权利。
刊期:2017年第09期
特点一:突出高校立德树人根本要求。贯彻系列重要讲话.特别是全国高校思想政治工作会议土的讲话精神。坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人。加强理想信念教育.培育和践行社会主义核心价值现。培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。加强思想品德考核。强调恪守学术道德,开展诚信教育。建立对失信行为的约束和惩戒...
作者:湛中乐 刊期:2017年第09期
本次修法充分总结了过去十余年间教育法治理论和实践中积累的经验。本次修法最值得注意的是对学生权利的强调和对学校管理行为程序性的要求。新《规定》会对未来高等学校学生管理的法治化产生重要影响。
作者:申素平 刊期:2017年第09期
高校学生管理法治化的核心是正确处理高校与学生的权利义务关系。新《规定》从立法目的的高度保障学生合法权益。新《规定》强调学生权利和义务的统一,重视学生权利与学校权力的平衡。
作者:武贵龙 刊期:2017年第09期
高度重视思想政治工作。培养又红又专的行业领军人才是学校办学的传统和宗旨。将“总体漫灌”和“精准滴灌”有机结合,扎实推进高校青年马克思主义者的教育培养。以“真学”为前提,以“真懂”为基础,以“真信”为关键,以“真用”为根本。
作者:倪松涛; 朱拓 刊期:2017年第09期
加强高校思想政治工作是坚持党对高校的领导,确保中国高等教育健康发展的根本保证。把握好主导性和协同性、理论性和实践性、科学性和创新性、先进性和广泛性的统一。加强高校思想政治工作,必须树立三种意识、完善三个体系、推进三大创新。
作者:杜福磊 刊期:2017年第09期
特色就是质量,质量与特色有机结合、双赢共进才有竞争力。大学文化精神对人才培养和成长具有潜移默化的影响作用。“三三三制”的办学特色,“三心”是基础,“三严”是措施,“三特色”是目标。
作者:刘向兵; 曲霞 刊期:2017年第09期
同民国时期的其他高等教育家一样.革命者高等教育家也知识渊博、学养深厚。革命者高等教育家也把教育视为强国安邦之本.矢志不渝办教育。改革开放30年来.涌现出一批推动中国特色高等教育理论建设的高等教育家。
作者:郭霄鹏 刊期:2017年第09期
地方行业特色高校应首先对学科进行科学合理定位,明确“一流学科”建设的目标。以国家和行业战略需求、地方发展需求为导向,以巩固优势、彰显特色为重点。不断推进学科管理体制机制创新,提升学科管理的整体水平。
作者:夏昆; 胡艺俏; 段然慧 刊期:2017年第09期
以基因研究为导向,倡导“精准医学”,引导学生创新思维。确立以临床应用为导向、科研带动教学、培养创新人才的思路。不断增强大学生分析问题以及解决问题的能力。
作者:李小荣 刊期:2017年第09期
夯实两岸学人特别是台湾青年学生对中华文化认同、历史认同的根基。两岸教育各有优长.有不少互补之处。推动海峡两岸语文教育改革、共同探讨课改规律、更新教学内容及教学观念。
作者:苏翔; 王念新; 葛世伦; 潘燕华; 尹隽; 任南 刊期:2017年第09期
教学生态系统具有产教融合、校企合作、工学结合等三个特征。“管理信息系统的开发与应用”一个中心,“管理知识”和“信息技术”两条主线。“重基础、强实践、育创新”三层迭代、“知识、技能、能力、素质”四位一体的人才培养体系。