杂志简介：《全球教育展望》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为31-1842/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究
杂志简介：《全球教育展望》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为31-1842/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究
作者：陶阳; 莫纳·格里森 刊期：2019年第02期
相较于中国儿童史而言,西方儿童史研究积累了更为丰富的经验。加国儿童与教育史学者格里森教授长期致力于深入理解儿童在教育等专业实践下以及学习中的具身化经验,尤其擅长运用微观叙事结合宏观叙事的混合写作方法,从社会学、人类学等学科领域中吸收和改造理论视角,对自传、口述、信函等史料展开解读。同时,格里森重视以历史经验为基础,对关于儿...
作者：吴小玮 刊期：2019年第02期
加强德育课程一体化建设,是整体规划大中小幼德育体系的重要环节,也是提高德育实效性的重要举措。本文通过分析新加坡围绕品格与公民教育开展的课程改革,试图为我国德育课程一体化建设路径提供借鉴和思考。在以社会主义核心价值观引领和规划德育课程体系的过程中,应注重课程目标的一体化衔接、课程结构和内容的有机整合,教学方法策略及评价模式...
作者：孟凡壮; 刘玥 刊期：2019年第02期
韩国20世纪50年代至今,伴随着极具竞争性的入学考试,课外辅导机构逐步兴起。课外辅导机构的蓬勃发展给公立学校教育体系带来了巨大冲击,同时也扩大了教育的不平等。对此,韩国政府在《私立教育机构设立、经营与课外辅导法》的基础上,建立了课外辅导机构严格的准入制度、信息公开制度,明确了课外辅导机构设立者与经营者的义务,强化了监督机制,确立...
作者：聂洋溢 刊期：2019年第02期
高中生涯规划课程建设既作为政策热点,又作为现实需要,在高考改革的驱动下,显得越来越迫切。本研究以文献分析为逻辑起点,对高中生涯规划课程的研究趋势和实践情况进行初步分析和解读,同时,结合实地走访和深度访谈,了解了部分学校生涯规划课程的目标设置、内容设计、实施运作情况,从而对高中生涯规划课程建设现状有了更为深入地理解。基于此,通...
作者：杨明全 刊期：2019年第02期
在扩大教育对外开放的背景下,我国基础教育领域出现了国际化发展的新特征。本文将基础教育国际化界定为为了适应国际教育服务贸易规则和深化素质教育改革、推动教育现代化而开展的有关学校教育实践探索和改革的过程。从国际经验来看,这一过程的推进需要行之有效的策略,包括制订相关政策以规范基础教育国际化的具体运行、在基础教育领域开展国际...
作者：王枬 刊期：2019年第02期
未来学校是在对现实学校变革的基础上形成的。从全球学校时空变革的已有案例来看,'未来学校'已经出现,而且正在成为现实的存在。了解未来学校的变革趋势,将有助于我们更好地赢得未来。该文通过文献梳理和资料查询,对目前全球未来学校时空变革的探索、趋势、原则等进行了分析。主要观点是:未来学校时空变革的趋势可概括为,从'区隔时空'走向'互联...
作者：李威; 陈鹏 刊期：2019年第02期
尊重知识、尊重人才是遵循求治必须求贤、求贤必须养士、养士必须兴学的古风,亦有伟大时代的新意。在尊重知识、尊重人才的历史呐喊中,1977年恢复高考作为一个教育事件也作为一个政治事件,它改变了众多青年的命运,确立了国家新的发展动力和方向,开启了中国改革开放拨乱反正、由乱入治的新时代。面对以读书无用论和反学校文化为特征的反智主义,'...
作者：夏雪梅 刊期：2019年第02期
学生对新学习方式的理解和感受会影响他们在新的课程和学习形态中的表现。项目化学习进入到学科课程对学生而言意味着什么?通过对现有文献的分析,系统呈现项目化学习中四个维度的学生视角:哪些学生有可能获得成长,获得怎样的成长,遇到怎样的挑战,在传统与项目化学习情境中的学生发生了哪些变化。通过在小学阶段语文和数学两个主要学科进行项目化...
作者：吴媛媛; 杨向东 刊期：2019年第02期
写作作为创造性的生产活动一直备受人们关注。协作式的写作能够拓展学生的个人视野,使得学生在集体的讨论中,共享自我的知识结构。本研究收集了上海市某中学七年级学生以《梦》为主题的写作任务的集体讨论的视频数据,分析结果显示,学生使用了'探索性对话',呈现出较高的互动性。学生能够通过问答的方式帮助集体明确问题和任务目标,并积极给出自己...
作者：高慧 刊期：2019年第02期
本文探讨了16所大学在《教师教育课程标准(试行)》(以下简称《标准》)出台后其小学教师教育课程改革中存在的异同,在此基础上考察了大学课程改革多样性背后的社会背景。研究发现,首先,职业道德与专业发展领域以及小学教育基础领域的课程设置的最为广泛。其次,多数大学的教育见习与实习周数超过了标准提出的18周。这些结果都表明《标准》对现阶段...
作者：杨福义 刊期：2019年第02期
本文以分布在9个省市的127所特殊教育学校的3 485名特殊教育学校教师作为研究对象,对我国特殊教育学校教师的教育效能感特征进行调查与分析。结果表明:(1)我国特殊教育学校教师总体具有积极的一般教育效能感,但仍有一定的提升与发展空间;(2)不同性别、年龄、特教教龄的特殊教育学校教师一般教育效能感不存在显著差异。但随年龄和特教教龄增长,表...
刊期：2019年第02期
一线教师'落实核心素养,实现课堂转型'的思想资源核心素养已成为新时代学校课程发展的DNA,《核心素养十讲》围绕核心素养的追求——为了公平而优质的教育、核心素养的整体模型、核心素养与新型教学模式、关注育人价值的课堂转型、根治'应试教育'的顽疾、学校改革的困惑与挑战、新世纪学校课程的创造、教育评价的演进与课题.
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