杂志简介：《全球教育展望》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为31-1842/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究
杂志简介：《全球教育展望》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为31-1842/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究
作者：尚金兰; 冯加渔 刊期：2017年第04期
罗彻斯特会议的召开，北美课程领域开始了由“课程开发范式”到“课程理解范式”的范式转型。会议至今已有40余年，课程领域概念重建已发展到新的阶段。当年会议的主要组织者威廉·派纳教授对课程概念重建的历史、现状与未来问题接受了访谈。通过本次访谈，以期能对我国课程与教学改革提供一点启示。
作者：陈纯槿 刊期：2017年第04期
进入新世纪以来，许多欧美国家的教育政策普遍将提高教师教学效能感作为提升教育教学质量和促进教师专业发展的重要路径和政策导向。基于教师教学国际调查（TALIS）数据，本文重点考察了参与TALIS项目的36个国家和地区的教师教学效能感，并利用夏普里值分解方法分析了影响教师教学效能感的因素。研究发现：（1）各国教师教学效能感最高的是解决...
作者：廖伯琴; 左成光; 苏蕴娜 刊期：2017年第04期
物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验作为物理教材的重要内容之一，其难度是物理教材难度的重要方面。为了解我国高中物理教材中实验内容难度在国际上所处的水平，为促进我国高中物理教材关于实验内容的改进与完善，本研究选取了中国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯、英国、法国、德国、美国、澳大利亚十个国家中具有代表性的十套高中物理教...
作者：刘登珲 刊期：2017年第04期
詹姆斯·比恩（JamesA．Beane）关于课程统整的思想是其民主信念的“隐微”表达。他用现代民主理念改造“课程统整”，把研究视线从“如何统整”转移到“为何统整”“谁来统整”“统整什么”上来，开辟了一条通往民主的课程之路。朴素的民主观制约了比恩的课程想象，一些未竞的问题，如民主理念的教育适切性、课程统整主题窄化、课程统整设计中的...
作者：周靖毅 刊期：2017年第04期
加拿大安大略省在21世纪强调培养学生全球素养的理念下，推动了中小学课程结构的改革。在科目设置、课时安排、能力培养要求及课程修习机会方面，小学阶段强调基础性和科目综合性，中学阶段则更强调选择性，并通过专业性质的跨学科课程及延伸计划的设置凸显实用性。在课程权力分配方面，各级机构权责明晰并突出学校自主。这些改革动向对我国推进...
作者：赵中建; 周蕾 刊期：2017年第04期
本文以2016年美国的《K-12年级计算机科学框架》为基础，参阅诸多相关文献，对计算机科学在美国正式成为一门学科的背景要素进行了梳理，同时详细阐述计算机科学在美国K-12阶段的核心概念和核心实践，介绍了美国中小学开设计算机科学这门学科的实施条件，并在此基础上进行了分析和思考。
作者：柳笛 刊期：2017年第04期
评估素养是各国特殊教育教师专业标准的重要内容之一。本文对美国、澳大利亚、中国等国的特殊教育教师专业标准进行文本分析，发现特殊教育教师所应具备的评估素养有：选择并运用多元评估方法与策略；提供富有建设性的反馈信息；根据评估结果改进教学；多方参与合作评估；正确解读评估结果；遵守评估伦理。同时，各标准中特殊教育教师评估领域内...
作者：石艳 刊期：2017年第04期
教师教育的自我研究是20世纪90年代以来西方的教师教育者为了反思传统教师教育的不足，与教师教育的其他参与者共同组成研究的共同体，通过对教师教育自身实践的反思性探究活动来提升教师教育实践水平，其中探究性共同体是教师教育自我研究中一种重要的实践形式。探究性共同体是一个合作性的探究机制，其框架由认知、社会和教学三方面因素构成。...
作者：谢赛 刊期：2017年第04期
对国内外过去40年来有关教师教育课程范式的研究进行梳理发现：功能观、特点观、性质观是学者们对教师教育课程范式进行界定时采用的维度；指向学者型教师的知识本位、指向教学技术员的技术本位、指向反思型实践者的反思本位、指向社会变革推动者的批判本位等不同类型的范式对教师教育课程的目标、内容、实施或评价有着重要影响。未来教师教育课...
作者：王占魁 刊期：2017年第04期
从源头上讲，意识形态源自于某个重要人物的个人观念，但是，一旦获得公开表达与官方传播，它就会发挥其广泛的社会影响并最终取得众多社会成员的赞同与接受。由此，意识形态在实现其从“个人观念”到“集体信念”身份转换的过程中，也取得了其在众多社会舆论中的宰制地位。问题是，教育过程不同于政治宣传。然而，当意识形态以“共同价值”或者...
作者：黄向阳 刊期：2017年第04期
初中生对于他们熟悉的班级事务中公平问题的思考，往往具有哲学意味。通过与三名初三学生的两次对谈显示，在他们心目中，班级排座位的公平之道在于同等对待同班同学，区别对待不同身高的同学，优待近视和重听同学以及为班级座位安排做出特殊牺牲或贡献的同学。他们的公平判断与现代正义论中有关公共资源分配的公平原则基本一致。
作者：蒯义峰; 马和民 刊期：2017年第04期
以工作要求一资源模型为理论基础，综合使用演绎法和归纳法，从工作要求和工作资源两方面来编制班主任工作特征量表。探索性因子分析和验证性因子分析的结果表明，班主任工作要求包括工作超负荷、成绩压力、角色冲突、加班要求和学生安全压力五个维度，班主任工作资源包括学校支持、年级领导支持、同事帮助、家长理解、物质和社会回报五个维度。...
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