杂志简介：《全球教育展望》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为31-1842/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究
杂志简介：《全球教育展望》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为31-1842/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究
作者：沈致隆; 霍华德·加德纳; 陈涤宇(录音); 刘春华(整理); 沈致襄(翻译) 刊期：2007年第01期
2006年4月14日下午，哈佛大学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）的教育心理学名著《多元智能》一书的中文译者沈致隆，应邀在哈佛大学教育研究生院学术会议中心发表演讲，题为《多元智能理论在当代中国的传播过程和受到的欢迎》（The Transmission and Reception of Multiple Intelligences Theory in Contemporary China）。演讲会由霍华德·...
作者：成长春 刊期：2007年第01期
现代西方大学讲求“价值中立”、崇尚功利主义、追求自身价值，这有违21世纪大学的办学宗旨。针对这些不足，美国过程研究中心创会主任科布博士运用过程哲学原理提出了建立以“关注世界命运、服务人类共同福祉”为办学宗旨的怀特海式大学的构想，并预言在中国最有可能出现怀特海式大学。小约翰·科布（John B.Cobb，Jr），芝加哥大学哲学博士，美...
作者：顾明远 刊期：2007年第01期
在这秋高气爽的日子里，我们汇聚在上海隆重召开中国教育学会比较教育分会第13届学术年会。在这里，我代表中国教育学会对本次学术年会的召开表示热烈地祝贺!对我们上海市教育委员会对本次会议的大力支持表示衷心地感谢!同时也对上海师范大学、华东师范大学和上海市教育学会等筹办单位表示感谢!
作者：哲达; 王承绪 刊期：2007年第01期
王承绪教授首先向主席、与会代表问好，指出这次会议是我国比较教育界的一大盛事，向大会表示诚挚的祝贺，并预祝大会取得圆满成功!接着表明自己已经多年未参加年会，这次年会在上海举行，虽然很想参加，而且杭州近在咫尺，但由于年事已高，腿脚无力，所以不能亲自前来参加，但非常高兴有通过视频向大会领导和与会代表问候的机会。
作者：钟启泉 刊期：2007年第01期
比较教育研究的核心目的就是教育借鉴。改善本国教育。期望我国教育界珍惜比较教育学的价值。重视比较教育学的发展众所周知，随着近代国家的形成，国民教育成为宪政上或是行政上的主要课题。拥有国民教育体系的国家采取了给予人民以新的教育机会的政策，一般谓之“公共教育”的制度得以设计和实施，这种制度当然反映了各自国家和民族的社会的经...
作者：陈时见; 刘揖建 刊期：2007年第01期
方法论的发展与成熟是学科发展与成熟的重要体现，在比较教育的发展历程中。关于比较教育方法论的研究始终占据着非常重要的地位。本文在探讨比较教育方法论的演进的基础上，对比较教育方法论的发展进行反思。
作者：蔡宝来; 李磊 刊期：2007年第01期
比较教育的学科地位与建设问题一直是困扰比较教育学界的一个本体论问题。本文主要从方法论建设重心的转移、重视教育传统因素对建立本国独特的比较教育话语体系的积极影响以及在进行比较教育研究时应注重本国的教育“输出”这三方面，对比较教育的学科建设进行反思与探讨。
作者：夏惠贤 刊期：2007年第01期
中国教育学会比较教育分会第13届年会在上海师范大学召开。大会本着“国际视野、本土行动”的诉求，就比较教育学科建设、高等教育、国别比较、国际交流与合作、教师教育、中小学课程与教学进行了大会主题发言和专题研讨。本届年会盛况空前，中心议题突出，气氛活跃，取得了圆满的成功。
作者：刘万海 刊期：2007年第01期
人类教学出现不同程度的异化已成为不争的事实，这种异化很大程度上是由利益和知识导致的人性和感觉的蒙昧。“成问题”的教学根本就在于师生精神自由的缺失，在于知识与德性、教学与生活的割裂，而已有的围绕有效教学与教学伦理的探索都不能根本遏止不道德教学的发生。教学的道德性内涵及其提升必须从个人精神自由的原点来把握。
作者：应学俊 刊期：2007年第01期
教育改革“不问国情”是不可能的，但是，以怎样的思想方法全面而辩证地看待国情以及基础教育的国情，怎样理解“能动地适应国情”，这是至关重要的。教育改革如果忽视以邓小平关于教育要“三个面向”和同志“三个代表”思想理论为指导，如果忽视中共中央国务院有关教育改革多次决定的精神，如果不从现实和未来两个维度结合的层面并以“现代、世...
作者：李祎 刊期：2007年第01期
从信息学的角度来看，学习过程就是外部信息和内部信息相互作用生成新的信息的过程。生成性信息内化而成为个体的生成性知识，生成性信息外化便产生了生成性教学资源，并进而引发教学目的、内容、策略等的生成性。从认识论的角度来看，教学过程就是教师引导学生从“生”到“成”而获得个体知识的过程，亦即是学生的认识从无知到未知、从未知到有...
作者：李树英; 高宝玉 刊期：2007年第01期
本文分析中国、日本、美国以及中国香港行政特区开展的各具特色的教研、课研、课的分析活动，并详细描述了香港的课堂学习研究理论架构和实践情况，并对这些教学研究的发展前景进行了探讨。文章指出，中、小学校自觉地形成一个资深教师、指导教师与新教师为小组进行课堂学习研究是提升教师专业发展、改善课堂教与学、校本课程开发-的很好模式。
作者：李树培 刊期：2007年第01期
综合实践活动课程作为新一轮课程改革中新增设的必修课程，其理论研究已经比较全面和丰富，在实践界也得到政策保障，但是在具体课堂实施中还存有不少问题和困惑，如学生没有问题、脱离学科教师无法指导、没有像样的成果无法展示等，笔者针对这些实践界教师普遍存在的困惑和顾虑展开论述，以期有助于对这些问题的深入理解并引起大家的探讨。
作者：于泽元; 靳玉乐 刊期：2007年第01期
自上个世纪90年代以来，教育改革研究领域发生了由结构——功能观向文化——个人观进行转变的理论转向。与此转向相匹配，研究者关注教师认同感、效能感、情绪和学校文化的研究。这些理论转向和研究焦点关注教师在课程改革中主观意义建构，不仅对我们进一步研究新课程实施具有一定的理论上的启发意义，而且也启示我们在新课程实施的实践中，要以...
作者：鞠玉翠; 王佳佳 刊期：2007年第01期
“两免一补”是国家为了不让学生因家庭经济困难而失学所采取的一项政策，体现了扶弱济贫、保证儿童受教育权的制度安排和公平观念，也取得了显著成效。但是，该政策在李村实施中却产生了巨大的风波。村民们的自私偏好等公平观与政策实施中存在的某些问题是导致风波产生的原因；实事求是地实施政策，更能给百姓带来公平感。
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