小引:作文教学一直是初中语文教学的重点和难点。本文是关于一次作文教学大赛赛课观摩的体会,重点分析作文课堂教学目标的设计、教学时间的分配、作文训练材料的选择,以及作文课堂教学要遵守的根本原则等四个方面的问题。最近观摩了深圳市南山区的五堂以“写出人物精神”为课题的七年级作文教学赛课,产生了几点关于初中课堂写作教学的思考,与同行商榷。
语文这门学科不仅是小学阶段必学课程,同时也是学生学习其他学科的基础。阅读与写作作为语文学习阶段必不可少的部分,也是学生必须具备的两项能力。但是传统语文教学,教师没有意识到阅读与作文之间的联系,致使学生语文素养无法得以提升,而本文则是对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行了研究,希望以此来有效促进小学生发展与提升。
对于语文作文的学习离不开生活实践,生活实践赋予语文作文独特的生机与活力,这也成为语文作文写作关注的重点。在小学教学中,教师应该积极促进对写作生活化的指导,将生活化运用在写作课堂,让学生通过生活化的观察对生活素材进行积累,让学生真正体会写作的兴趣。本文就小学语文的生活化入手,探讨提高生活化与作文的有效结合方式,不断提高学生的写作能力。
在初中英语教育教学的实践中,英语的书面表达是十分重要的教学内容和组成部分。由于学生对英语写作的 兴趣不足和缺乏有效素材累计等因素,致使初中英语作文成为学生学习中最为薄弱的环节。因此,本文结合初中英语作文 的教学现状及英语写作的相关特点进行分析和探究,提出博观约取、厚积薄发的初中英语作文训练的策略,能有效提升学 生英语作文的水平,提升教学的质量和效率。
作者:何培云 期刊: 2018年第14期
中学生作文训练中存在着诸多问题,除了写作技巧不过关外,学生在作文过程中表现出的不良心理也是一个非常突出的问题。帮助学生克服不良心理就成了优化作文训练的迫切需要,提高中学生的作文水平必经之路。
作者:王雪琴 期刊: 2018年第20期
作文教学无论在哪个阶段都是语文教学中的重点和难点,写作文要从小学开始打好基础,教师要采用正确的方法引导学生,让他们从一开始就喜欢书面表达,乐于通过写作抒发自己的感情。小学生由于年龄还小,经历的事情不多,所以对他们的作文训练更要讲究方式方法。
课型:微作文训练适用年级:四年级教学目标:1.激发学生对编谜语的兴趣,初步了解谜语的特点2.学习按顺序观察水果,并抓住其特点编写简单的谜语3.养成仔细观察的习惯,为习作《好吃的水果》作铺垫。
在高中语文作文教学中,教师应加强对学生语言表达与表现能力的培养,尽可能让学生的语言鲜活起来。教师要引领学生在叙述中有效融入情感,让学生做到细致深入地描写,让学生在论述中积极传递情感。
《课标》的精神让我明确了作文训练的方向,要努力创建开放性的教学模式,结合儿童喜欢好动、爱玩、喜欢新鲜、有趣的事物,富于幻想的特点,创造一个广阔的、愉快的写作环境。
在小学语文教学中,阅读教学与写作教学是非常重要的两个环节,阅读与写作相互联系又相互独立。如何在小学语文教学中有效整合阅读与写作教学,是广大小学语文教师及研究者长期思考的问题。本文探究了两者有效整合的策略,让阅读教学与作文训练相互作用,以期提升学生的阅读能力与写作技巧。
教材中所选的课文,有的是文质兼美的名篇,有的是专家修改的典范性佳作。作者尝试以课文作为作文材料,探索语文教材资源与作文教学相结合的方法.提高学生的写作能力,取得很好的效果。
积累是写作的基础,没有积累就无法“倾吐”心声。教材作为语文教学的主要课堂资源,是学生作文训练的优质资源。引导学生欣赏并积累教材中潜在的“精彩点”.让一篇篇文质兼美的文章成为学生习作训练的载体,善学之既久,学生习作能力自然纯熟。那么,如何善用文本,以之为练兵场引导学生进行写作训练。提高学生的写作能力呢?笔者不断在实践中摸索.略有心得。
感受生活才能言之有物,真情流露才能使作品更感人.体验作文成功的快乐才能激发再创作.恰当的点评才会促进学生作文水平的再提高。因此。在作文教学中,作者体会到要启发引导学生认识生活,分析生活,表现生活;要善于引导学生丰富自己的情感、抒发感情;指导学生在作文中抒发真情实感,说真话,写实事,让学生体验成功的喜悦,促进学生作文水平的提高。
在手机与电脑风行的时代,中华汉字手书的习惯正慢慢淡化,不仅如此,一些孩子沉溺在手机与电脑之中,基本丧失思考能力与习惯。面对海量增加的信息,他们不知怎么分辨稂莠,无所适从……怎么引导孩子筛选信息,合理使用手机?怎么让键盘手、手机手回归到正常手呢?怎么引导孩子养成看书、整理习惯,从而提升自己的思想水平?这是我们目前正着力探讨的课题。我认为最重要的应该是引导孩子养成多写的习惯。
写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,在以往的教学中我发现有的学生平时缺乏语言积累、不善于观察,写话时无从下笔;有的学生为了应付,只写三两行;有的学生的写话乍一看还不错,书写工整且有一定篇幅,但只要仔细一看,问题就出来了,抓不住重点,比较啰唆。新课标指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。...
现如今,考场作文的比重越来越高,在语文试卷中作文的得分至关重要。要在相对较短的时间里让学生顺利完成文质兼美、韵味深远的好作文,除了在日常生活中加强作文训练之外,在考场上掌握一定的技巧也是非常必要的。下面我和大家分享考场作文的一些方法,相信会对广大师生有一定的指导作用。
作文训练是进行各种思维训练的最好形式,是培养创新恩维,提高创新能力的重要阵地。所以在作文训练中要培养发散思维,拓宽写作思路;要展开联想思维,插上想象翅膀;要引导逆向思维,鼓励标新立异。
叶圣陶先生说:"阅读是吸收,作文是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。"这句话点出了阅读与作文两者之间的关系,阅读是作文的基础,作文是阅读的外化形式。学生正是通过广泛的阅读增长知识,提高能力的。我们提倡高效课堂,只有把阅读教学与作文教学相结合,才能使语文课堂有较高的实效。那在阅读教学过程中,应该如何找准切入点,实现读写结合,提高学生的阅读和写作能力呢?
现在各级各类考试几乎都是限时的,所以限时作文的训练受到了语文教师的高度重视。中学生的作文一般都要求在两节课的90分钟内完成,有的两节课还要被作文指导或评讲占去一些时间.这样一来学生写一篇文章的时间一般便只有一小时左右了。诚然,这种限时作文训练对于提高学生的写作速度、培养学生限时作文的能力是必要的。就中考和高考来说,两个小时或两个半小时的语文考试,除去做前面试题的时间,余下写作文的时间也不过一个小时左...
现象:部分学生腹中空乏,笔尖枯涩,作文内容单薄,没有真情实感。思考:对于部分学生而言,要求他们多观察周围的事物,多看课外读物是行之有效的提高作文能力的途径,可是对一些作文基础差,观察能力弱,懒于看课外书的学生来说就收效甚微了。如果能找到一剂既能提供写作素材又能降低学习难度的"对症良药",也许就能够解决这个问题了。