作者:朱蓉藻 期刊:《考试周刊》 2018年第100期
随着我国经济的不断发展,与国际间的交流日益频繁,人们英语口语的交际能力越来越被社会所重视。小学教育作为我国的基础教育,对我国人才培养起到了重要作用,因此应从小学就加强对学生英语口语的培养。本文针对当下我国小学生英语口语的教学现状,提出几点提高小学英语口语交际能力的课堂教学策略,旨在为一线教育工作者提供借鉴作用。
随着社会的不断进步和教育事业的不断发展,人们对于初中英语口语有了更高的要求。对中学生来说,英语是一门综合内容较多的学科,虽然有时枯燥乏味,但是具备较鲜活的特性。结合当前初中英语教学的基本要求,激发学生的学习兴趣.提高教育教学质量,英语教育应该引起重视。初中英语涉及的口语学习较多,
大学英语听力教学是整个大学英语教学的重要组成部分,听不仅是说、读、写等能力发展的基础.能否听懂英语也将直接影响学生能否运用英语进行口语交际。目前,随着对大学生英语综合应用能力要求的不断提高,大学英语听力教学也越发显示出其重要性。要改变我国英语教学中普遍存在的“聋子英语”、“哑巴英语”等现象,就必须改进听力教学.提高学生的听力水平。笔者结合个人的教学实践,将从以下几个方面对英语听力课教学进行分析和...
语言学习的最终目的是交际,自新课改把"听听说说"改为"口语交际"后,"说"成为英语教学中不容忽视的一个重要环节。但是,对于农村的多数学生来说,其口语交际能力较弱,学生不会说或不愿说,导致英语教学课堂冷场,老师唱独角戏的局面时有发生,这种结果多数是因为在长期英语教学中,教育教学者忽视了对学生口语交际能力的培养。
随着越来越多的人意识到英语教学的重要性,英语作为主要学习课程从小学开始就开设已很多年,由于种种客观原因,我们更多关注的焦点是如何让学生掌握知识要点,突破学习重难点,应待考试,在某种程度上轻视语言本身的功能——交际。语言学习的最好方法是有说语言的环境,要国人人人开口说英语,似乎还不太可能,为提高孩子的口语交际能力,把握好每一节英语课堂是一个突破口。
一、培养兴趣,积极说话 兴趣是推动人探究事物的主要原因,只有事物本身很有趣、很新鲜,才能激起学生认知新事物的动机。在课堂上,仍有很多学生不愿开口说话,担心自己一开口会说错,会遭人耻笑。面对这种情况,教师应寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题来引导学生开口。例如在课堂上老师可以拿出点时间来,把已经准备好的供学生训练的题目列出,让学生练习表达,题目应当是学生所熟悉的人或者事,更或者是当前社会的热点等等。
作者:刘玉蓉 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2019年第05期
英语作为沟通交流的工具,口语表达的准确性以及完整性困扰着许多学生,尤其是西北地区的初中学生。学生在英语学习过程中受到诸多因素影响,从而导致口语水平参差不齐,其中不可忽视的因素就包括学习者心理障碍。此研究从在社会、学校、家庭、学生方面进行研究,发现口语学习者心理障碍的表现形式成因以及应对策略。
中国学生在英语口语交际过程中所犯的错误大致可分为两类:语言错误和语用失误。而在交流过程中,语用失误往往比语言错误更容易引起交流不畅。培养学习者的语用意识,发展语用能力是英语学习的核心目标。本文通过分析大学生语言交流过程中出现的语用失误的实例,以及其产生的原因,进一步探寻解决英语口语中语用失误的对策。
英语学科作为学生知识学习的主要文化科目之一,在学生知识学习和能力培养中发挥着不可替代的作用。在传统的教育教学模式下,教师将课堂英语教学时间过多的分配到了英语字词识记、听力锻炼和作文写作等模块内容上,从而忽视了对于英语口语交际的重视,导致学生对于英语口语的表达认识不足。这样的教学过程是远远不能适应新时期教育发展的要求的,在新课程改革的教育背景下,越来越重视对于学生学习能力的培养,尤其在初中英语知识的教学...
地球长出了手脚来,这是什么?是“地球娃娃”。这地球娃娃其实是一只充了气的气球,辽宁省实验学校首届英语节的吉祥物就是这只地球娃娃。该校学生为英语节设计这样的吉祥物,体现了他们面向未来,面向世界的志向。该校为什么要创办英语节呢?英语节里学生们是不是很快乐?还是
信息技术的教学功能在于抽象直观地表达事物,使笼统的内容变得形象详细,活泼生动,便于小学生们把握。因此,教师应充分利用网络的技术平台和多媒体信息化手段将教学内容与学生的生活情境有机地结合起来,使抽象的知识灵活化、生动化。结合教学实践,探讨运用信息化手段提高小学生英语口语交际能力的策略。
英语课程标准把培养学生口语交际能力放在了极其重要的地位,针对不同年段的学生都提出了具体的教学目标和实施要求.教学中,教师可以充分运用现代多媒体设备,通过播放视频录像、演示逼真图画等,给学生创设生动、形象、逼真、充满感情色彩的口语交际环境,让学生自觉融入其中.在此,就如何提高小学生的英语口语交际能力,结合当前小学英语口语教学的现状及问题,联系教学实际对小学生英语口语交际能力的有效培养进行阐述.
近年来,英语口语交际能力逐渐被重视,与我国和国际间的频繁交流与合作密不可分。小学教育是我国的基础教育,英语口语交际能力应从小学开始培养。本文针对目前小学生学习英语口语的现状,探讨了小学英语口语交际课堂教学的策略,希望对今后的小学英语口语课堂教学有一定的借鉴意义。
口语交际能力的培养是小学英语教学的难点,所花费的时间和精力多,效果不一定显著,那么如何教学才能提高学生的口语交际能力呢?在此谈谈个人的一点做法.一、活跃英语教学氛围,培养学生口语兴趣在教学过程教师要注重激发学生的学习兴趣,针对小学生的心理特点,尽量运用生动、形象、直观的教学方法,使课堂教学声情并茂,激发学生的求知欲.
在英语教学中,要充分挖掘教材的内容,利用英语口语交际课这一平台,组织开展丰富多彩的英语口语交际训练活动,要创设“敢说”英语的氛围,使他们大胆地充分的表达。训练“能说”英语的能力,实现英语口语交际训练的目的。培养“会说”英语的技巧,具体的、有重点的,有条理的说,全面提高学生的英语口语交际能力。
大学的英语教学本身与其他阶段的英语教学有着很大的区别,对于学生而言,它是英语知识运用的一个成熟阶段,这一阶段所教授的英语知识已然不再是简单的语法和词汇,而更多的是一种英语口语交际和其他方面的运用能力。在大学英语教学中,可以明显地发现中外文化有着很大的差异,但是这些差异具体体现在哪些内容上呢?其实,大学英语教学中的中外文化差异最为直接地体现在课堂的教学模式和教学内容上,而这二者对大学英语教学产生最...
《全日制义务教育英语课程标准》明确提出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言的运用能力,初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见。但现实情况是,许多初中生的口语表达能力与课程标准中的要求有较大的差距。而这种口语表达就是通常的英语交流。
提高英语交际能力,强化自身素质,适应时代变革与发展,是当代大学生面临的问题之一。本文就如何增强外语交际能力,了解各国语言现象和文化背景进行阐述。